<div style="text-align: center;">彬州市香庙初级中学 张兵</div> 带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯已过了20多年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”这是我对事业的信念。20多年里，我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。夸美纽斯说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。更使我领悟了“学高为师，身正为范”这一师范的内在意义以及教书育人的真谛。 一、关爱学生，循循善诱<br> 有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有这样一名学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学，是学校挂号的头痛学生。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！ 二、以身作则，培养学生健全人格 <br> 我除负责道德与法治教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。 在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力，并被评为2021年市级骨干班主任。<br> 近年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我坚持在班会课上给学生讲历史，讲政治，讲文化，讲世界风云，让学生全方位的理解教育的重要性，帮助学生树立远大而崇高的理想，鼓励他们在接受教育这条路上走的更远、更稳。我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。同时对于留守儿童敏感而脆弱的心灵加以保护和呵护，班上一位留守学生特别怕和人交流，并且竖起坚硬的外壳不与同学交往，观察到这一情况在与父母取得联系沟通后得知孩子已经2年没见过父母了，只听到他们的声音，所以我让这位同学带着我的电话去僻静处跟父母视频，结束后这位学生眼睛红红的回来归还手机。我只是轻轻的拍了拍他的肩告诉他我是你的朋友，以后想跟父母视频就来找我。后来他走出了敏感而孤独的圈子融入了快乐的集体。 三、投身教学改革，勇于探索实践 <br> 作为一名中年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握英语教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生语言综合能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。我总是用大量的背景知识贴近生活实际的问题启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语言对于文化内涵、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合外语教学对学生拓展历史、文化、社交等方面的知识。我结合教学法,结合我校学生实际采用“自主学习-交流展示-精讲互动-达标测评”的任务驱动式道德与法治学习法,激发学生学习的自主性、合作性和探究性。 “千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。”叶圣陶老先生朴实的话语使我受益匪浅，如今，我一直坚守在平凡的岗位，努力用心书写教育人生，虽不辉煌，却时时以实际行动演绎着一名年轻教师的风采。我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。 撰稿：张兵<div><br>素材：赵 莹 杨 蕊<br><br>编审：李维重<br><br>签发：卢建鹏<br></div>