<p class="ql-block"> 积一时之跬步，臻千里之遥程。2023年4月13日——4月14日， 潍坊市基础教育课程改革实验区4月月度推进会暨高中语文课程标准实验研究项目研讨会在潍坊中学举行。青州一中作为16所种子学校之一，派出成员参会。老师们在听讲、研讨、探究、实践中，思维与智慧产生碰撞，带给自己惊喜与成长。</p> 专家授课 <p class="ql-block"> 4月13日下午郑桂华教授亲自授课《比喻：鉴赏与表达》，课堂按照三个活动进行，活动内容都有带动性，注重课堂过程化和课堂生成，让学生拟定标准，在标准的引领下进行鉴赏，并进一步反思改进，坚持以提升学生素养为核心。</p> <p class="ql-block"> 授课结束后，老师们各抒己见，发言热烈。有的老师认为郑教授始终关注学生的思维，课堂体现进阶性，给人“风轻云淡”“四两拨千斤”的感觉；有的老师从“学生——课堂——教师”三个方面进行发言。郑教授授课细致，教育观、教育理念先进，老师们纷纷表示要向郑老师学习，做到“知行合一”。</p> 单元教学设计案例展示 <p class="ql-block"> 4月14日上午，诸城一中、寿光一中老师分享单元教学设计经验。</p><p class="ql-block"> 诸城一中老师分享选择性必修下册第三单元教学设计——“至情至性，文质皆美”，主要从“单元概述”“学情分析”“单元学习目标”“单元教学过程”等四个方面进行分析，并设计了五个任务，都具有可操作性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 寿光一中老师分享必修上第四单元“家乡文化生活”教学设计，元老师提到了“集体教研”“方案设计”“活动热身”“社会实践”等四步流程，并分享了AB两个设计方案，既有理论指导，也注重社会实践。</p> <p class="ql-block"> 高翀骅教授分别对此进行评价，认为要尊重古代散文特点；精简对每一篇内容的解读，增加写法；评价量表要做实，用量表促进下一步的学习，而并非只是评价；对于文学短评的设计，与高一所学相比，要体现出进阶性，有梯度。</p><p class="ql-block"> 高教授认为，单元设计要符合学情，既可以呈现传统的学习方法，也要注重实践，并以昌乐一中“从人物形象窥《红楼梦》全貌”为例，进行分析，提出了人物排列顺序的逻辑性，学习《红楼梦》诗词的目的性，活动说明的详细性等建议，在座教师们深受启发！</p> 课程方案展示交流 <p class="ql-block"> 下午，高密一中、寿光一中老师课程方案撰写经验。</p><p class="ql-block"> 高密一中的张老师从“团队基本情况”“项目进程回顾”“几项重点内容”“当下几点困惑”等四个方面进行分享，介绍了将学业水平考试标准变为教学目标的方法，大家受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 寿光一中张老师以“进阶式”为中心，分享了“大单元教学主题”“支架式教学法”“全景阶梯式评价”三个方面，老师们收获颇多。</p> <p class="ql-block"> 郑桂华教授对课程方案设计进行了指导，她提出要依据课标进行方案设计，可以根据学校现状设计典型任务，可操作性的活动实施方案要具体，设计要注重进阶性等方面的建议。郑教授的指导让老师对课程方案的修改有了更明确的方向和更清晰的思路。</p> <p class="ql-block"> 毛老师对13号下午郑桂华教授的授课进行点评，带领大家思考。郑教授的课侧重知识的传授，教学过程渗透对学习方法的指导，关注学生，并且有课堂生成，学生能够学以致用，高品质的研究表达。</p> 互动答疑 <p class="ql-block"> 在互动答疑阶段，老师们积极提出问题，比如“子任务与课时作业的区别”，“任务活动的设计”等，高教授与郑教授做出细致解答，让老师们茅塞顿开，豁然开朗。</p> <p class="ql-block"> 最后，王纪田老师提出三个要求：一是要梳理清楚，二是研究明白，三是落实到位。大家都深受启发。</p> <p class="ql-block"> 春之绚烂，在于生命的朝气蓬勃；教之精粹，在于恒久的深耕精研。本次专题研讨活动通过高质量的课堂展示与精彩的专题研讨，让与会老师们对单元教学设计和语文课程实施方案有了更清晰、更深刻的认识。 </p><p class="ql-block"> 教研活动春潮涌，一中语文踏歌行。青州一中语文将紧跟节拍，在教学改革的大潮中，一起举帆，划桨，破浪，远航！</p> <p class="ql-block">制作人:张佳、辛芳、卜晓燕</p>