聚焦半日活动提升保教质量——镇江新区一日活动样态及游戏区建设开放研讨活动

新区幼教

为扎实推进江苏省课程游戏化项目建设及市前瞻性项目子项目的研究，规范和优化幼儿园保教质量，拓宽各园课程游戏化实践思路，继续把优化一日生活、深化游戏区研究作为工作的重点，并聚焦幼儿的自主学习与发展，以落实课程游戏化精神，促进幼儿园保教质量的全面提升，镇江新区港口幼儿园面向全区进行半日开放活动，旨在观摩实践中自我反思，共同提升。 4月13日上午，新区幼教教育科幼教专干贾文芬、幼教教研员顾天琦、马玲老师及全区公民办幼儿园副园长共计68人次来到镇江新区港口幼儿园，聚焦半日观摩及研讨工作。 现场观摩心有所思 观摩教师对各年级各班级进行了浸润式跟踪，从晨间锻炼、生活活动、集体活动、游戏活动、餐前餐后管理等各个环节，全方位了解班级幼儿半日的游戏、生活等情况。 晨间锻炼 老师们将走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷等动作设计在丰富多彩的游戏中。孩子们快乐投入，彰显了健康活泼、积极向上的精神面貌。 生活活动 幼儿园生活的每一个环节对幼儿都有价值。老师们从生活活动着手，悉心培养幼儿良好的生活习惯。教师们跟班后，能认真观摩并进行记录。 游戏活动 在游戏环节中，教师给予幼儿充分的自主探索空间，做幼儿的支持者、合作者、观察者。孩子们在轻松、愉悦的游戏氛围中根据自己的计划选择区域活动，体验操作和探索的乐趣。观摩教师能与幼儿亲密交谈，记录幼儿游戏感受。 室内游戏户外游戏学习活动 学习与分享交流活动中，教师们鼓励幼儿耐心倾听、积极表达，通过对幼儿已有经验的把握，用富于趣味性、游戏性的活动，帮助幼儿在体验、感知和操作中梳理关键问题，巩固已有经验并发展新经验，触发深度学习。 聚焦数学经验分享 镇江新区港口幼儿园副园长杜丹老师分享了《数学区自主性游戏的实践与思考》，重点分享低结构材料是如何在数学区应用的，并从环境、材料、操作板、任务单等细致阐述了幼儿园的具体做法。 镇江新区港口幼儿园大班教师宗钰分享了大班数学区游戏案例《小天平大世界》，阐述了从前期经验、预设目标、材料的更新、游戏中教师的观察、幼儿的分享与交流等，以层层递进的方式提升幼儿的游戏水平。 且行且思且悟且行 观摩教师分成两大组分别对半日保教质量、数学区观摩情况进行梳理与剖析，并用海报的形式进行记录，对半日活动中保育教育环节和数学区环境、材料、幼儿活动中存在的亮点和问题进行了深入研讨，最后，选出小、中、大年级组教师代表进行汇报。 半日保教质量反馈 小班组教师代表发言反馈：户外形式多样；能够关注个体差异；能结合实际情况因地制宜的将班级区域合并；区域后分享以地毯展示作品，引导幼儿发现问题，解决问题。 中班组教师代表发言反馈：教师在游戏中能对幼儿有效引导，一对一倾听；区域空间布局合理，幼儿自主游戏，材料丰富，以低结构材料为主；学习活动中，教师观察灵活调整，并延伸到户外活动中。 大班组教师代表发言反馈：运动场地合理运用，因地制宜；教师支持、定点观察、安全保护、有效介入；游戏分享中模式清晰，问题发起—师幼讨论—经验梳理拓展；游戏区数量充足，形式多元，孩子游戏专注度高。 数学区反馈 小班组教师代表发言反馈：空间布局合理，满足幼儿数学游戏需要；用照片形式记录幼儿个别化学习；教师善于发现偶发的教育契机，及时给与有效的指导。 中班组教师代表发言反馈：教师能结合核心经验自制标识；幼儿专注度高，能对游戏过程进行回忆、表征；材料体验多样、创造、层次、趣味性目标；低结构材料和操作材料、记录纸支持幼儿一物多玩，便于幼儿表达表征。 大班组教师代表发言反馈：墙面张贴的内容体现幼儿自主、自发的表征和表达；能满足多种形式（小组、个别）的学习；幼儿能自主合作游戏，过程中发现分析并解决问题；幼儿能主动分享表达，教师倾听幼儿并有效互动。 活动点评 新区幼教教研员马玲老师对本次活动进行点评：师幼进行有效互动，教师能深入区域，观察孩子，适时语言交流；教师关注幼儿，认真倾听，注重个别化的指导；教师鼓励幼儿思考，拓展幼儿的学习。 教研员顾天琦老师对本次活动进行点评：在数学区，老师能够营造生活化的数学环境，用数学思维看待事物，从一对一倾听到集体分享，通过有效提问推动幼儿深入探究；在幼儿一日生活的点点滴滴中渗透对学习习惯、生活习惯的培养，为未来的社会培养未来的儿童；班级三位教师分工明确，生活老师也能参与孩子游戏活动中，在“观察倾听-识别支持”中与幼儿共同生活。同时，她也提出两点建议，一是将集体活动与游戏活动有机融合，将集体活动未完成的内容进一步投放到区域游戏中，在游戏分享环节与幼儿再次回顾，深度巩固。二是将游戏分享环节的分享桌改造为分享板，立体的展示区让幼儿更清晰直观的看到同伴的表征，进而引发交流的兴趣。 幼教专干贾文芬老师对半日活动进行反馈，她对幼儿园教师对儿童的放手与尊重、儿童本位的环境创设、低结构材料的投放与运用、幼儿游戏的专注力与创造性、分享环节高质量的师幼互动给予了充分的肯定。同时就提高幼儿园保教质量与全体参会人员共同交流了五个“关注与思考”：一是进一步关注户外体育锻炼一小时的活动质量，思考如何优化运动的时间、形式和内容；二是进一步关注生活活动中的自主进餐，思考如何在儿童自主中确保食物基础量的摄入有保障；三是进一步关注集体或小组活动中的师幼互动，思考如何利用教师观察和儿童表征开展有质量的师幼对话推进儿童的学习与发展；四是进一步关注支架性环境和适宜材料的创设和提供，思考如何通过环境和材料的提供为儿童的探索与发现提供更多可能；五是进一步关注园本教研的质量，思考如何立足问题导向在进阶阅读与循证教研中提升专业能力。 最后，贾老师还以观摩现场抓拍到的两个活动案例进行了分析，第一个案例是数学区中，孩子在游戏中不断的尝试、观察、思考，在与材料的互动促进数学领域的发展，教师在活动后及时分享交流，从而促使全班幼儿经验得到提升，贾老师表示正是因为开放性材料的提供及教师日常给予的支持和引导，才能有这样高水平游戏的呈现。第二个案例中的孩子，在科学区中反复实验，最后还是没有成功，贾老师对科学区材料、工具及记录单呈现提出了一些科学的建议。 研有所思，研有所获，研有所用。半日活动观摩是一个学习的机会，是一个师幼共同成长的过程，我们将以本次观摩活动为契机，给幼儿创设安全、自由、和谐、温馨的环境，不断优化幼儿园一日活动的组织与实施。不忘初心，砥砺前行，用心育人，用实际行动书写幼儿教育最美的答卷。