同舟共济，踔厉前行———山东省五莲中学高中生物教学研讨会

晓敏

樱花将灿，东风渐暖。在春天，一切美好都会如期而至。4月14日，山东省五莲中学组织开展“ 同舟共济，踔厉前行”为主题的生物教研活动。会议由马启明老师主持召开，县教研室迟鹏老师莅临指导，三个年级生物教师全员参加。 　　本次活动内容包括：疑探教学模式展示课，说教学设计环节，评课环节，迟鹏老师基于学生考前复习及教师专业发展做整体教学指导意见，杨连京老师就西峡学习之行作报告。 　　首先是马启明老师展示疑探教学模式示范课。马老师首先分析归纳近三年山东高考试题对大概念的考查，以“限制酶的选择与定位”着手设置微专题。问题层层递进，将深度思考与疑探教学相融合，课堂效率高。课堂气氛活跃，质疑、答疑、补充环节非常精彩，充分激起学生们思维碰撞的火花。 　　马老师就疑探教学模式的展示课的教学设计思路等方面进行说课。本节课内容聚焦大概念，是“基因工程赋予生物新的遗传特性，”大单元中的一个子专题。马老师从近三年高考题中寻找灵感，深化此专题，在本节课中设置三个任务。学生在每个任务中从自探到合探到质疑，层层递进。内容涉及基础知识的回顾与深挖，力求提升学生的逻辑思维能力。 　　接下来由范旭升老师和潘霞老师对马老师的展示课进行评价。范老师指出马老师的课堂设计精心，课堂模式是长时间发酵之后的沉淀，教学过程务实，教学内容符合学生实际。潘老师评价本节课问题环环相扣，层层设疑，各任务既渗透了疑探教学模式的各个环节，又融合了自己的教学风格，学生质疑他生答疑与补充，最后教师强调重点，总结提升，马老师循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。 　　教研室迟鹏老师基于学生考前复习及教师专业发展做整体教学指导意见。迟老师指出高一、高二基础年级要打好基础，深挖教材，高三年级还要注重情境化试题分析，及时归纳总结解题技巧，做五题不如研一题。各年级在集备时间要多研题，分析出题人的出题思路与意图，在讲题的过程中做到有的放矢。 　　最后杨连京老师就西峡学习之行作报告。报告主要涉及三个方面，第一，西峡一高有着良好的校园文化，第二，学生的学习状态好，课堂讨论真实有效，课上课下的学生常规也是一大亮点，第三，西峡一高的集备与我校集备模式相近。最后杨老师提出了几点思考：“我校学生学习动力不足，如何激励？”，“在疑探教学与高考情境化命题的当下，老师应该如何教？” 　　“教以共进，研以致远” ，本次活动通过各位学科教师的展示、分享与交流，教研室迟老师的整体指导，为接下来课堂教学的开展指明了方向。教书，我们仍在路上，只为当初的梦想。