【课程故事】小皮影大世界——富丹友谊幼儿园中二班

X—Y

一帷幕布，几根竹竿 金戈铁马，纷至沓来。一张幕布，两个世界，光与影，人与戏让我们走进专属孩子的皮影世界 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“适当向幼儿介绍我国各民族传统的文化，感受传统文化的丰富多彩。” 而皮影戏作为我们我国民间优秀的传统艺术表演形式，具有深厚的艺术内涵和文化价值。能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。 初识皮影 　　孩子们自主把玩起皮影道具，对皮影戏表演充满了兴趣。可面对这些“新玩意”，孩子产生了很多的问题。带着问题孩子们自由探索，在初步操作中对皮影产生有新认识，在同伴交流分享中获得有关皮影的新经验。 　　👦🏻为什么表演的时候有幕布呢？ 👧🏻幕布后面还有什么呢？ 👦🏻皮影戏是怎么动起来的呢？ 　　👦🏻我发现灯光照到白色幕布上可以看到不同形状的影子。 👧🏻原来幕布后面还有灯光和道具呢！ 👦🏻需要摆动皮影上的棍摆动才能做出不同的动作。 趣玩皮影 　　孩子们逐渐可以利用皮影道具进行简单的故事表演，在表演过程中也发现了许多问题。他们通过不断地尝试中获得新经验，在感受皮影游戏乐趣的同时学会解决问题的方法。 　　👦🏻为什么看不清楚皮影？ 元宝发现幕布上角色的影子模模糊糊，看得不是那么清楚，偶尔还会看见演员手的影子。怎么才能让皮影更加清楚呢？孩子们通过讨论和操作发现了很多新的方法。 方法1：要让皮影贴合幕布 梓祎拿着皮影人物不断调整着距离，一会离幕布远一些，一会又贴着幕布不动。佳怡则在幕布前帮她观察最合适的操作距离说：“贴着幕布可以看清皮影，但是总是看见手，这怎么办呢？”这时梓轩走过来说：“要不我们把操作杆立起来试一试？”他们试着将操作杆立起来，果然立起来后皮影道具与幕布贴的更紧，也更容易操作，同时也看不见手的影子了！ 方法2：灯光要照在皮影上面 元宝又有了新发现：同一块幕布上，皮影有的看得清，有的却还是看不清。逸然疑惑的说：“是不是因为灯光的问题啊？”于是逸然请我帮忙把灯取下来，他拿起灯直接对着皮影照着试了试，并让小朋友到幕布前面一探究竟。小朋友惊奇的发现：“这次能看清了！” 　　孩子们在游戏中有初步的分工合作意识，能够通过同伴的互助配合和经验共享尝试解决皮影不清晰的问题。教师利用平行介入的形式，引导幼儿观察正确操作方法，激发幼儿的深度游戏。在游戏中，幼儿愿意与同伴分享自己发现的灯光问题，大胆猜想并通过多种方式进行验证，在实践中获得了新经验。 『初演』皮影小剧场 　　幼儿用自己制作的皮影道具进行表演道具，把绘本故事形象地演绎出来，孩子们在玩中学，学中玩，体验“皮影戏”表演的快乐。 　　孩子们在白色幕布后面，一边操纵皮影，一边讲述故事，一场场有趣的皮影戏剧场就这样拉开了帷幕。表演时，孩子们都能积极主动地参与，勇于探索。孩子们中有多人协调合作的，有单人表演的，有操纵皮影的，有用自己的语言生动地讲述着故事情节的，都忙得不亦乐乎。而观看的小朋友们都聚精会神地盯着幕布，生怕漏掉了每一个细节。 　　孩子们在欣赏和表演皮影的过程中感受了传统文化的魅力。他们在游戏中探索发现问题，并不断产生新奇的想法，依靠自己的力量解决问题，推动游戏的进展。今后我也会以儿童为中心，鼓励孩子们在尝试、操作、对比观察中解决问题，构建新经验，推动幼儿在游戏中获得全面的发展。