书法特色学校 <p class="ql-block"> 走进海门市育才小学，浓郁的艺术气息扑面而来。在汤校长陪同下代表团参观了育才小学的校园文化建设。小讲解员的讲解让大家逐渐了解这所百年名校。在学校地面、墙上，拐角，随处可见学生们书法作品、篆刻作品；鲜花绿树，抬眼可见。校园到处鲜花盛开，绿意盎然，一步一景，有如走在园林公园。</p> <p class="ql-block"> 张婧老师给我们带来的是二年级美术《春天的年轮》，按照说年轮、看年轮、画年轮、撕年轮、丰富年轮的顺序帮助孩子们了解年轮，在这个过程中引导孩子们如何用点、线、面的美术语言来表达年轮。整堂课轻松愉悦，孩子动手、动口、动脑筋，一切都是自由的，放飞自我思想的课堂</p><p class="ql-block"> 在施沛明老师关于学校的书法特色课程《墨香致远 翰墨飘香》的专题交流会，为我们分享了学校书法课程探索的艰辛路程。学校依托课程建设促进学校发展，促进教师专业发展，促进学生素质全面提升。育才小学深耕不辍，行以致远的精神令人赞叹！</p> 魅力数学课程 <p class="ql-block"> 陆佩娟老师的数学课《枚举的学问》，课堂沉稳扎实，教师引领学生探索枚举的奥妙，极大的提升了学生的思维能力。枚举的三种方法让孩子们去发现去总结，让我们感受到了数学的乐趣和魅力。</p><p class="ql-block"> 丁陆益老师 学校七巧板的课程开发，独具特色。把中国的“拼图”游戏带进校园带进课堂，既丰富了学生的想象力，又使得民族传统文化得到传承。七巧板的课程还可以融合语文、美术、音乐等课程进行深度开发，使得生活中人人熟知的、普普通通的七巧板焕发出无穷的生命力。</p><p class="ql-block"> 蒋新娟老师分享了《真情境 大主题 小任务》项目化课程建设的研究过程，蒋老师一心扑在还班级，一心扑在孩子身上，一心扑在工作上的精神深深感染了聆听故事的人。多元课程润泽学生生命力，为孩子们的生命绽放奠定基础。</p> 综合实践课程培训 <p class="ql-block"> 冯娟老师的综合实践课《美美“羽”共--变废为宝》令人耳目一新。课堂上学生的思维能力、动手能力、创新能力得到了训练，同时在孩子心里种下了保护环境、保护生态的种子。</p><p class="ql-block"> 陈卫芝老师分享了自己的生命教育叙事，在打造完美教室的新教育陪伴孩子们共同成长的快乐历程；讲述了自己通过课题研究和孩子们和家长们一起成长的故事，让我们知道用心对待教育、用心和家长相处。才会收到教育最幸福的果实。</p> 语文教研活动培训 <p class="ql-block"> 周五下午，代表团观摩了许安桐老师的语文课堂和语文学科教研活动。许老师灵动的课堂教学带着学生徜徉在快乐语文的海洋。徐州代表团也积极参与到教研活动中，就两地的语文课堂教学模式和教研方式进行了交流和探讨。刘晓慧校长表示感谢育才小学和上课教师给我们展示了海门语文课堂教学的先进理念和教研模式。</p> <p class="ql-block"> 一周的培训结束后，大家意犹未尽，徐州经开区校长代表围坐在一起交流了学习心得，大家积极分享着自己的收获。耿德军主任对本次活动做了总结。</p> 归纳总结 <p class="ql-block"> 耿德军主任 对本次活动做了学习小结。徐州的校长代表团赴海门市育才小学考察项目化学习，旨在了解该校的教学模式及其对学生综合素质提升的影响。海门市育才小学采用将学科知识与实际问题结合的教学模式，鼓励学生团队协作、师生互动，以探究、研究、实践和创新等方式培养学生的综合素质和实际能力。该校的指导教师根据学生的兴趣和潜能设计了有针对性的项目活动，其中包括设计电子电路、制作化学反应器等，既有趣味性又具挑战性，让学生真正感受到学习的乐趣和成就感。尤其值得一提的是，通过项目化学习，学生们逐渐形成了探究知识、解决问题的思维模式，拓宽了视野和思维能力。</p> 将学习成果运用到本地教育的探索 <p class="ql-block"> 项目化学习对学生的综合素质有着积极的影响。首先，它提升了学生的知识、思维和能力，理论和实践相结合，学生在实践中掌握更多的知识和技能，同时也有助于培养学生的探究精神和创新能力。其次，项目化学习培养了学生的实践能力，通过实践来掌握科学的方法、技能和知识，提高了学生的实践能力。另外，项目化学习注重学生互动和团队合作，学生在合作中形成了良好的集体氛围，积极沟通交流，协调分工，共同完成任务，从而锻炼了学生的团队合作能力。</p> 推动教育创新 <p class="ql-block"> 为推广和运用项目化学习，学校应该加强师资培训，增强教师的项目化教学意识和实践能力。同时，建立评价机制，让学生成为项目化学习的主体，培养他们的自主学习和实践的能力。对于将项目化学习与其他学科教学相结合，建议学校在组织教学时可以结合现实生活中的实际问题，跨学科融合进行项目设计，提高学科的整合进度。此外，学校还需要深度参与项目设计和运作，真正实现主动学习。最后，学校也应该构建有效的监管机制，定期对项目进行评估和反思，确保项目的实施质量和效果，保证项目化学习的长久和有效。</p> <p class="ql-block"> 这次培训学习，要感谢海门市开发区小学和海门市育才小学的精心准备，感谢高校长和王校长的热情接待！感谢两个兄弟学校毫无保留地分享学校发展的宝贵经验！</p><p class="ql-block"> 代表团成员非常感谢徐州经开区教体局用心组织本次活动，<span style="font-size: 18px;"> 提升了代表团成员管理水平和个人业务能力。经过此次培训学习，徐州校长代表团深刻认识到教育模式注重学生的全面发展和实现教育创新的重要性。同时也发现自身在教育实践中存在的不足之处，</span>在今后的工作中一定把海门市好的教育经验和做法落实到学校的具体工作中，牢记立德树人的使命，建设淮海经济区教育新高地！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿、编辑：贺义</p><p class="ql-block">文案指导：刘晓慧</p><p class="ql-block">美篇审核：张运桥</p>