行而不缀履践致远——主题引领的课堂实践研讨观摩活动（一）

张天姝

2023年新课标视域下的小学英语【主题引领的课堂实践】研讨观摩活动如期在美丽的杭州举行，很荣幸参加了今年的千课万人活动。“千课荟萃，万人共享”有幸亲临聆听到名师的真实课堂和高屋建瓴的讲座，仰慕他们对新课标的前瞻与实践探究能力。“学而不思则罔”两天的学习审视自己课堂教学也有新的思考。一堂好课是发展学生的核心素养。基于课程标准和学生学情，在课堂中不仅仅是有新知识、新认知而且还有生长的新意义。 接下来的几节名师观摩课，通过PEP人教版小学英语六年级下册Unit4 Then and now的单元整体设计的教学，锁定本单元话题“Changes”属于“人与自我”主题，对应知识点为使用动词的过去时态描述事物的变化，通过文本的学习，使学生发现和关注个人成长的变化，真正达到学科育人的教学目标。 首先夏恩力老师授课内容为part B let's talk: my changes。学生通过听对话，看视频，阅读对话等了解书中两位主人公Mike和John在小学六年中的变化，并从外貌，性格，喜好，能力等方面总结变化，并于朋友讨论自己的变化。 通过对单元内容的学习和讨论，学生理解身边事物的变化及自身的变化，给学生设置有梯度的任务，从changes around us到changes in us不断帮助输出目标句型。之后通过融合课外阅读，提出主线问题，带领学生完成对文本的猜测和验证，促进语言和思维能力的全方面提升，并进一步完成主题意义的提升，回归教学目标。 夏老师关注主题意义，紧紧围绕“Changes in me”，为我们展示了一节主线清晰、热情生动的对话课。用一个有趣的视频导入，引出主题，再通过听说读等教学活动，自然过渡到文本中Mike和John的变化，任务明确，步骤清晰，环环相扣，最后让学生带着照片，说说自己以前和现在的变化，贴合学生实际，使学生在表达中达到语言运用的目的。 夏老师强调本课的难点在于时态运用，表达全面，表达真实，难形成对话，对话结构难出来，且对话难有生命力。因此要求学生在表达时要做到尽量全面，陈述事实，时态准确，更多表达方式，给出自己的感受和观点的同时考虑到他人的感受。 在夏老师的讲座中她首先指出，“语篇”是一种自然语言，由意义和形式这“两条腿”构成，并且意义比形式更重要，因为语言的形式是服务于意义的，而“语篇视角”即为正常人的视角。我们要深入解读新课标，全面把握英语课程的育人价值，而育人价值的实现必须依靠主题意义。夏老师的语言风格幽默诙谐、接地气、生活化，现场教师们听得津津有味，对“语篇教学”有了更直观且深刻的理解。 吴老师本节对话课通过John, Chen Jie两人看Mike老照片的情景，引导学生寻找Mike过去到现在的变化，并引导学生运用“Before.... Now....”句型，从外貌、性格、喜好与能力四方面，灵活运用一般现在时和一般过去时描述自身、亲人、朋友的变化。本课时的主题意义在于让学生学会悦纳自我，不断成长，发现变化，享受变化。 在学习理解层面，学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，运用思维导图理解对话大意，并回答读后问题。2在应用实践层面，学生能运用核心句型“Before...Now...”从外貌、喜好、性格、能力四大方面谈论自己和同学的变化，创编新的对话。在迁移创新层面，学生能写一份关于“自我变化”的观察报告并汇报，学会发现变化、享受变化。 吕欢欢老师执教的是PEP六下U4 Then and now B Read and write一课。吕老师凭借流利的口语、幽默的教学设计和流畅的教学节奏，给学生们和教师们带来一节充实的英语课。围绕主题“Change”，精心设计story map，从故事的Beginning, Change, Turning point, Change, Turning point, Ending入手，深度解读文本，情节跌宕起伏，充满转折和趣味。学生根据思维导图，从复述文本故事到创编自己的故事，锤炼了思维能力，激发出创造力和想象力。 精彩纷呈的课堂，深入浅出的讲座，让与会教师们受益匪浅。期待此次活动带给我们新的思考，新的蜕变。道阻且长，行则将至，落实新课标，践行语篇教学，我们一直在路上！