精研细磨追求优质——兴庆区实验第二小学集团校美术组赛前磨课活动

高端

四月芳菲盛，叶繁花正开。在这样一个生机勃勃的季节里，为提高参赛教师的专业素养，锤炼课堂教学技能，助力教师取得优异成绩，4月13日上午，银川市兴庆区实验第二小学举行了赛前磨课活动，此次有幸邀请到银川市兴庆区教研员鲁丰老师前来指导，参加此次活动的有黄文捷校长、杨红霞老师、杜敏老师、李颖老师和王婧老师。 高晓端《线与造型》 第一节课是高晓端老师执教的六年级《线与造型》。在导入环节，一段有趣的线条造型小视频激发了孩子们对线条兴趣。新授环节，她巧用学习探究单让学生在小组合作中自主学习，在大师作品中去感受线条的长短粗细变化带来的不同感受，让学生在愉悦的课堂教学中，感受线条造型的魅力。 田耀生《学画松树》 第二节课是田耀生老师执教的五年级《学画松树》。田老师教态自然成熟，国画专业素养水平高。课堂教学充分体现“生本”理念，他巧用预习单将知识点转换为题型，利于学生观察理解，体现了当下“双减”环境下的教学模式。田老师，在教学中，注重学法指导，鼓励学生大胆尝试，让学生充分感受到中国画的笔墨韵味。田老师，专业的教学语言使学生感知了国画的魅力所在，让学生在学画松树的同时，也在自己的心田种下了一颗松树。 鲁丰老师对两位老师的课给予了高度的肯定。从总体看，两位老师教学思路清晰，在教学中突出了学生的主体地位。教态自然，语言清晰，具有亲和力。两节课学生都在轻松，愉快的情境下学习。鲁老师对高老师《线与造型》这一课做了相应的评价指导：“能够掌握六年级学生的心理特征，环节层次分明，设计环节内容扎实，课堂中学习探究单应用恰到好处，使学生在不断的自我探究中去认识线条。鲁老师说：“课中练”一定要对本堂课起作用，反过来想，如果拿掉这个环节，它有没有对你的课造成影响，有没有环环相扣，让我们能够有意识的去倒着备课，换思路去挖掘更广阔的知识内容。”同时，鲁老师也对田老师的课《学画松树》做了相应的评价指导：“田老师专业素养较高，教态自然稳重，能够很好的利用了课前预习单，让学生有效的掌握了国画课程的基础知识及课中存在的难点问题。但需要注意的是：教师范画示范的时候尽可能的进行现场示范，充分体现教师的国画底蕴。在知识点讲授时，应该知识点与生活相连接，让孩子更能在生活中去体会国画的乐趣。” 最后鲁老师在今后的教育教学中给老师们指明了方向： 一、作业的完成量作业可以分层鲁老师提出，接地气的作业设计及作业的完成量是今后一段时间所要追求的目标。实抓课堂质量，备课、做课中的知识点、重难点要用多种手段讲解并当堂课消化。分层次完成作业，努力提高全班同学作品的完成量，让孩子们共同享受成功之喜悦。二、知识转换题型探索课中练习鲁丰老师提出，要巧妙的利用好课中练，让作业在课堂中生成，鼓励孩子们走出去，把美术馆、博物馆、民俗馆等艺术场所作为美术的第二课堂，通过整合性感染、无边界熏陶，尽量达到美术学科生活化，让知识与生活相连接。三、素材激活记忆打破课堂结构鲁老师让老师们要围绕教材中的图片和内容，加强文字题的语言组织能力，与学生们的兴趣、认知相结合，减少术语化、背记化、概念化等枯燥评价方式，多一些趣味性、感悟性、选择性等答辩方法。打破课堂结构，不断的在课堂中要结果。 活动尾声，黄文捷校长对本场活动进行了总结：两节不同的课型，充分展现其专业素养，突显了美术课的特点。同时注重教学方式的创新，充分调动学生的学习积极性，教师各尽所能，发挥自身的聪明才智，呈现了两节风格各异、精彩纷呈的课堂，充分地展现了教师的教学魅力。 课是一种精神的培植，是一种风格的提升。磨课是锻造好课、磨炼课程不可缺少的过程，是辛苦的，也是快乐的。这次磨课活动，达到了预期目的，在提升了讲课老师实力的同时，又为我校美术追求高效课堂助力导航。 审核人：黄文捷杨红霞杜敏制作人：高晓端