小班班本课程——《好饿的毛毛虫》

园园

如果有一本绘本书，色彩绚丽，孩子们肯定会喜欢，《好饿的毛毛虫》就是这样：绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的食物、炙热的太阳……如果有一本简单可爱的书，孩子们一定不会放过，《好饿的毛毛虫》就是这样：讲到了各种水果（颜色）、食物（孩子们喜欢吃的），讲到了星期的概念和数字，讲到了蝴蝶的蜕变，内容丰富，孩子喜欢。 集体阅读，解密故事 孩子们对于故事的内容有了浓烈的兴趣，在交流讨论中积极的分享着自己的发现，教师在集体阅读中解密故事内容，引导幼儿共同讨论如何进行阅读，发现故事中有趣的事情，促进孩子们在探索中形成良好的阅读习惯。 浸润幼儿生活，寻找课程生发点 初遇绘本之后，孩子们在绘画纸上画一画孩子听到的看到的，小班的孩子用自己稚嫩的笔触描绘出了对绘本的理解。孩子们沉寂在创作中…… 重视成长需求，实施新经验建构 在梳理幼儿经验、理解绘本价值的基础上，教师通过课程审议，对接《指南》，寻找活动生发的原点。 毛毛虫的调查 《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此在课程活动开始前对于孩子提出的问题我们开始了对于毛毛虫的前期经验调查。 用“会动的毛毛虫”实验拓展了孩子们的体验，引导幼儿在“观察——猜想——探究——结论”中获得认知经验的提升。 研宝说：“老师，毛毛虫变大了。墨宝说：“你看，它在动”萌宝说：“再滴水，再滴水看看。”孩子们看到操作后告诉老师，毛毛虫动了。事实证明，纸做的毛毛虫加入水会动。 百变的毛毛虫 《好饿的毛毛虫》不仅是一个好听的故事，还可以通过孩子们灵巧的小手，奇思妙想，用各种材料将书中的毛毛虫变到了我们身边来哦！ 毛根毛毛虫树叶上的毛毛虫手工制作毛毛虫破茧成蝶毛毛虫的一生 问题讨论:毛毛虫是怎么生活的，毛毛虫最后真的会变成一只蝴蝶吗？我们观看了毛毛虫蜕变蝴蝶的美丽故事。 月宝：毛毛虫会爬到树上，在树上吃叶子。 糖宝：毛毛虫爱吃树叶和果子，它最后还会变成蝴蝶。 芮宝：毛毛虫变成蝴蝶之后翅膀上有好多漂亮的花纹。 谛宝：毛毛虫变成一只胖胖的毛毛虫，然后给自己做一个房子🏠茁，才能变成蝴蝶。 妍宝：蝴蝶会在树叶上下一个卵，又变成毛毛虫。 表演阅读，故事剧场 在语言区和娃娃家中投入了分别投入故事盒子和童话小剧场，让孩子们将自己的创编出的对话进行更好的练习，同时也可以根据自己的想法是否增加对话。 在对于绘本有了更多的认识的基础上，我们的语言区和表演区也有了新的表演节目，迷你剧场《好饿的毛毛虫》、绘本剧《好饿的毛毛虫》都拉开了帷幕! 毛毛虫食谱 “星期一，毛毛虫吃了一个苹果；星期二，毛毛虫吃了两个梨，星期三…”绘本里还隐藏了数字的秘密，孩子们通过数物配对图表，喂食物等，更清楚了了解了毛毛虫每天的吃的东西数量，体验数学活动的快乐。 故事人物拼图积木拼搭毛毛虫夹毛毛虫数与物对应水果剖面数字毛毛虫 《指南》建议幼儿每天要进行不少于两小时的户外活动，季节交替时要坚持运动。对于小班幼儿来说足量的体育活动对于他们的健康成长必不可少，在生活中要因地制宜的开展多种活动，发展幼儿的动作，锻炼身体素质。 讨论: 1.你们喜欢毛毛虫吗？为什么？ 2.毛毛虫被包裹在茧里是什么感觉？ 3.假如你是毛毛虫，你想做什么？ 今天我们都变成毛毛虫，勇敢地去探索大自然啦！ 👧🏻:我觉得被包裹起来很安全。 👧🏻:毛毛虫在地上爬起来的时候很吃力。 👧🏻:我觉得当毛毛虫好累啊！ 👧🏻:我喜欢像毛毛虫一样爬。 👦🏻:毛毛虫🐛很可爱！ 👧🏻:我要像毛毛虫一样藏在茧里。 在阳光的沐浴下，孩子们都学起了毛毛虫，像毛毛虫一样爬呀爬，可真快乐呀！ 我们通过一起读《好饿的毛毛虫》，体验读、画、表演等多种阅读方式，选择自己喜欢的方式完成再现，激发幼儿的创造性，最大限度地满足与释放幼儿的情感。在绘本中发现另一个神奇的想象世界，启发幼儿通过观察、分享等方式，反复精读一本绘本；支持幼儿主动探索绘本中的元素，结合情境游戏的形式去尽情地体验、感受和演绎。这些实践活动，使书本知识更加真实地印刻在孩子们的生命里，这种真正的“读书”也是我们想要追求的。