<p class="ql-block">观察者：樊丽娟</p><p class="ql-block">观察时间：2023年4月</p><p class="ql-block">观察对象：睿睿、航航、玥玥、宇宇</p><p class="ql-block">观察目的：宝贝们发现问题并解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">户外自主游戏的时间到了，孩子们选择了好玩的沙水区，有的说我要做蛋糕，有的说我要建城堡，有的说我要建条河……换上雨鞋，自主选择自己需要的工具开工了!</p> <p class="ql-block">睿睿小朋友建议：“我们一起修一条河吧？”</p><p class="ql-block">宇宇：“我们先找一个没有沙的地方放水，然后我们一起来挖一条条小河的支流”。</p><p class="ql-block">他们自己设计“图纸”，宇宇小朋友在沙池上画出了河的轮廓，说到：“这是我们河道的流向”。</p> <p class="ql-block">航航和宇宇拿着铲子在沙坑里各自找地方挖了起来，有的用铲子不停地挖，挖出了一条长长的河道，有的用铁锹将沙土装进盛土工具中……大家齐心协力，小河道变得越来越明显。看着即将成型的小河道大家都非常兴奋，挖的更加卖力了。</p> <p class="ql-block">“我们挖好了，快往水道里放水！”航航在材料框里拿了水桶、水盆这些容器，反复多趟接水，可是孩子们发现一盆盆、一桶桶的水倒在挖好的河道中，没流多远就不见了。挖河道的人大喊：“多加一些水、多加一些水！”这时候玥玥也加入接水的队伍，玥玥是一个乖巧又热心的小美女，玥玥说：我来帮你们运水吧。</p> <p class="ql-block">在一旁的航航也加入了进来，说：“我负责河流的分支部分，做成一条条的小河，然后再负责检查哪里被沙挡住水了，疏通一下才能使水流的更顺畅”。</p> <p class="ql-block">经过宝贝们的齐心合力终于完成了大工程，小河分出了很多条小支流，我们从大水库里输送水源，不一会就合作完成了。</p> <p class="ql-block">回到班里，我们一起回顾了游戏过程，针对以下问题进行了讨论：</p><p class="ql-block">一、游戏中遇到了哪些问题？</p> <p class="ql-block">2.游戏提升：怎样才能方便车辆和行人过河呢？</p><p class="ql-block">通过讨论孩子们说建跨海大桥。</p> <p class="ql-block">我们一起观看了大桥的图片和视频，让幼儿了解了大桥的种类以及结构特征。</p> <p class="ql-block">玥玥还设计了出了跨海大桥的图纸……</p> <p class="ql-block">本次游戏孩子们给了我很多意想不到的惊喜，让我们一起期待孩子们下次的精彩表现吧！</p> <p class="ql-block">反思与回应：在整个故事中由“玩沙初体验”引出挖水渠到“水渠通水并设计桥梁”一系列大工程。在玩沙初体验时，孩子们通过铲、堆、拍、运、划发展了孩子的手腕精细动作，不仅促进身体的发展，也促进大脑的发展；在修水渠游戏中，幼儿通过自己的尝试和探索，感受到了沙土的性质，获得各种各样的知识；在挖水渠时孩子们能够动手动脑探索物体与材料，发现水的流动速度与阻挡有很大的关系，游戏是个持续的过程，每一次游戏后孩子们都能产生新的问题，引发进一步的探究。在发现问题、解决问题、调整方案、再次实践的探究过程中，我们看到了孩子的深度学习，他们在新旧经验转换中直达游戏问题核心，让游戏越来越精！在游戏过程中，我们可以看出孩子们在活动中很有想法，并能与同伴进合作，活动中遇到问题后能够自己想办法解决。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.创设自主探索的环境，保护幼儿好奇心和探索欲的欲望，及时关注幼儿的兴趣。</p><p class="ql-block">2.要在与幼儿讨论的基础上投放更丰富多样性的材料。如：石头、木块、各种粗细不一的水管、木板等。</p><p class="ql-block">3.及时评价与讨论，引导幼儿深度学习。比如：探究哪种材料能够有效拦截水的流动、哪种材料更适合建桥等等。</p>