人间四月芳菲盛，古诗苑中春意浓

雅馨居士

人间四月芳菲盛古诗苑中春意浓 ——综合性学习“古诗苑漫步”纪实 语文综合性学习，是语文学习的重要组成部分。可以说，综合性学习一头连着语文，一头连着生活。一直以来，我都在探索怎样才能让孩子们在综合性学习中，既能增长见识，又可以锻炼语文基本能力。从之前的学习来看，让学生在老师的指导下，设计活动，组织活动是一种很有效的学习模式。 本学期第二次综合性学习“古诗苑漫步”，由肖玉蕊、杨伊敏主持。两个姑娘，从三周前就开始准备。首先拟写活动方案，经我审定后着手制作课件，安排任务。周末还在群里，一遍遍督促各位同学做好准备。能让她们在活动准备中，就感受到做事需要协调各方的不易，这应该也是一种最好的教育。四月繁花似锦，正是成长的好时节。经过精心准备，活动在周五早晨举行。 “中国是一个诗的国度，迄今为止，我们已穿越千年古诗词的河流，走过了几千年曲折的岁月……”一段诗情画意的开场白之后，“古诗苑漫步”语文综合性学习正式开始。 　　活动的第一个环节，是“古诗诵”，指名同学有感情朗读自己喜欢的古诗。让同学们在悠扬的诵读中感受古诗词的音乐美，这个活动的设想是值得肯定的。朗诵的同学能大胆展示自己，如果能够再多份情感投入，相信效果一定会更好。 　　巨益嘉朗诵《蒹葭》 　　李旺朗诵《陋室铭》 　　马伊馨朗诵《满江红》 　　在同学们深情的诵读中，主持人随即给大家准备了歌曲《琵琶行》。古典诗词与现代音乐的融合，既让同学们感受到古诗词的魅力，又能感受到现代音乐手段赋予古诗词的全新演绎。 在动感与韵律的熏陶下，深受同学们喜欢的“飞花令”又在等着大家。为了活动顺利开展，在介绍了活动规则后，先是以组为单位交流了一下大家提前准备好的诗句。最后每组选出一个选手进行飞花令比赛，“月”与“桃”两轮活动，同学们的参与热情比较高。 　　“飞花令”活跃了活动气氛，随即进入“诗意画”环节。这个环节有两组活动，一组是欣赏画面，猜古诗。主持人出示了根据优美的图画，同学们根据画面内容说出相应诗句。大家的热情空前高涨，有点遗憾，画面太少，很多同学都没抢到表现机会。第二个活动是，根据诗歌内容，描述画面。主持人准备的第一首诗是刘禹锡的《浪淘沙》，后面的几首诗大家比较熟悉，所以参与人员就多了起来。 　　来彬描述《归园田居》画面 　　张佳阳描述《如梦令》画面 　　王佳康描述《天净沙秋思》画面 　　最后一个活动是“我们的古诗集”。以组为单位交流本组提前搜集的古诗整理而成的诗集，和准备好的手抄报。然后，派出代表展示组内成果。这是一个费时费力，又要合作协调的活动，班上一共六个小组。一个小组做的诗集，其余五个小组办的手抄报。时间关系，有三个小组进行了积极展示。 　　张佳阳作为组员代表，向同学们展示了他们组的手抄报。《忆江南》画面精致，构图讲究，色彩鲜明。画面讲解流畅，讲述过程中还能联系学过的课文进行比较。这样的展示，真正让人看到学习的成效。 　　何欣原，代表本组介绍了组内诗集《藏在古诗词中的“酒”》。必须为这个组点赞，全班只有她们制作了诗集。诗集封面设计很是清新，同学们是花了心思的。诗集内容《问刘十九》和李白的《山中与幽人对酌》，估计有点兴奋，表达时有些急促。相信今后多些练习机会，她会做得更好。 　　张阳介绍了本组的手抄报，分享了喜欢的诗《金陵酒肆留别》。诗句分享流利，但手抄报制作略显简单，希望她们在看了其他小组的成果后，在下次活动时能做得更好。 　　活动小结阶段，首先是何欣原、李天宇、何芯语对活动的组织进行总结。三位同学从活动组织到课件制作，再到开场白过渡语，进行了充分肯定。之后，兀毅然对活动提出改进意见，两位主持人也对活动进行了小结反思。随后，由活动策划者兼主持人的肖玉蕊进行作业布置。 　　从整个活动来看，同学们的表现可圈可点。两位主持人从活动策划开始，就表现出很积极的一面。做了活动方案，又搜集各种资料。我一直没催促过，但她们比我着急上心。准备过程中，几次和我交流想法，又能自己就会积极想办法遇到的各种事情。活动结束后，两位主持人也表示，这次活动组织收获良多。 语文是什么？《义务教育课程标准》上说“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，语文老师应该引导学生“在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力”。综合性学习，就是一个非常好的语言运用情境。学生在组织和参与活动的过程中，既能积累语言经验，又能体会语言运用规律。今后的语文学习，还是应该注重让学生成为真正的主人。 　　人间四月芳菲盛，古诗苑中春意浓。我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。愿我们大家，都能在忙碌中能学会诗意的栖居。