<p class="ql-block">社会交往障碍是自闭症儿童的核心障碍，人际交往能力的提高和成熟，是自闭症儿童康复道路上重要的里程碑，也是有巨大意义的成果。此，帮助孩子提升社交能力，应该是刻不容缓的。</p> <p class="ql-block">一、利用需求制造交流</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">家长对于自闭症儿童的需求不要一味地满足，而应该狠下心来，让孩子说出自己的需求了再去满足他。不管宝宝有无说话的能力，都可以这样做。将一个简单需求满足变成数个回合的交流训练，培养早期的语言交流和社交能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如说：宝宝饿了，拉着妈妈的手来到厨房。妈妈拿出馒头，但是不给，而是在重复4-5次“馒头、馒头”后才给孩子馒头，孩子可急得要哭了，妈妈的做法似乎不可理喻。如此反复多次，可能在某一次，孩子有同样的需求、同样的场景时，他会渴望地说出“馒头”，于是妈妈就立即满足需求了。</p> <p class="ql-block">二、利用停顿制造交流</p><p class="ql-block">家长应在孩子做规律的游戏活动时，在适当时间制造停顿，诱导他们做出一些交流行为，让他们去注视家长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如说：孩子喜欢爸爸举高高，于是爸爸经常会把孩子抱起举高，可是这次，举到一半，爸爸停下来了，孩子也许会发出声响、也许会看一眼爸爸，好像是说“怎么停下来啦”。当出现了这个反应，爸爸就不再停顿，继续举高高了。</p> <p class="ql-block">三、利用变化制造交流</p><p class="ql-block">在孩子做常规活动时，家长故意做出一些错误的动作或者与规则不同的活动来吸引孩子的注意力，训练儿童的关注能力。一些有悖常规的活动往往会引出孩子主动发出社交信号。</p><p class="ql-block">比如说：爸爸和孩子一起丢皮球，爸爸数“1、2、3”，然后丢出皮球，孩子接球；数次后，爸爸突然在数到“1”时就把皮球丢出，或在数到“3”时依然没有把皮球丢出（即提早或延迟丢出皮球），孩子会用某种眼神注视爸爸</p> <p class="ql-block">四、模仿、示范与演练</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">模仿：家长可以模仿孩子的某些刻板行为（例如拍手、转圈）或其他他所喜欢的动作或行为，吸引孩子的注意力。</p><p class="ql-block">示范：家长之间互相给孩子示范各种不同的恰当的社交行为，让孩子看到正确的行为方式及其效果，并逐渐懂得模仿。还可以演练社交情景，例如：去超市买东西、请求帮忙、与小朋友一起玩等。</p><p class="ql-block">演练：将其他孩子的正常社交行为或让他们表演出正常的社交行为并拍成录像，或选取有类似情景和教育意义的动画短片，播放给孩子看，同时向孩子解释为什么以及怎样进行这样的行为。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">由于自闭症儿童的社交交流异常，父母与自闭症儿童的日常交流其实也是异常的，或者是显著减少的。因而家长要重新树立一个观念——孩子不爱跟人玩，我偏要跟他玩，在玩之中建立社交互动。家长多与孩子进行社交训练，锻炼其社交沟通能力，只有这样才能尽可能地把孩子从自闭和孤独中“拉”出来。</p> <p class="ql-block">馆陶县中医医院儿童康复科：</p><p class="ql-block">我科室成立于2006年，十余年中已发展为我县及周边地域规模最大的儿童康复机构，主要为0-6岁儿童肢体功能障碍、运动发育迟缓、智力发育落后、语言发育落后、矮小症的筛查与诊治、儿童注意力、自闭症等进行早期干预以及康复训练！！！同时还开展了学习困难儿童的干预和训练！！！😇😇😇</p><p class="ql-block">儿童康复科联系电话：</p><p class="ql-block">任艳丽主任：13513201193</p><p class="ql-block">耿丽平主任：13831089865</p><p class="ql-block">刘萌萌护士长：13832099844</p><p class="ql-block">咨询电话：0310--2818616</p><p class="ql-block">地址：馆陶县中医医院（邯郸市中医康复医院） </p><p class="ql-block"> 综合楼七楼</p><p class="ql-block"> 儿童康复科</p>