<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">太阳当空照，而我却不知道，书本里说的海有多蓝天空有多高?我的小书包，还有很多小问号……”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出：较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。为让孩子练习自己整理书包，规划每天需要使用的物品并整理放入书包，提升入学后自我服务的能力，大一班林老师开展了幼小衔接《整理书包》的活动。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 活动来源：乱糟糟的书包</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “林老师，这是谁掉的口罩和汗巾”，我走进一看，发现书包乱糟糟的，有些书包探出书包柜摇摇欲坠，有的书包上耷拉着跳绳、汗巾，有的书包拉链没拉上，有的书包东西多到要溢出来，孩子们开始议论纷纷“哇，我们的书包柜看起来好脏好乱啊！”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">我们发现的问题：</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">梓楷:汗巾都耷拉在书包上没放进书包内。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">妙勋:书包里的东西太多了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">晨欣：书包的朝向不一样。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">灵柏：书包的拉链没拉，东西都掉出来了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">香玉：跳绳没有绕起来。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">博涛：拿完东西就乱塞。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 书包的小秘密</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 探秘小书包</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">小朋友们你们知道书包的外形特征是什么样的吗？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">叶昕：书包还有两条肩带，摸上去软软的，可舒服了。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">诺一：书包有两个口袋，一个是大的，一个是小的。大口袋里面放书本，笔盒，小口袋就放纸巾。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">铭浩：我哥哥的书包旁边还有两个袋子呢，妈妈每次都给他装好水放在他旁边的袋子里。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 原来，书包是由主袋、副袋、侧袋、手提绳、可调节肩带组成的，它们的功能都不相同。不同的书包还有着不同的形状、图案、大小。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">幼儿结合调查表并进行分享交流：了解书包是由哪几部分组成？自己的书包里都装了什么？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">辩论赛：可以带VS不可以</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 设计小书包</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 对书包进行探秘和揭秘之后，小朋友们对它的外形特征产生了浓厚的兴趣，于是，他们化身为小小设计师，开启了书包的创作之旅。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">看看我们的设计吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 《指南》艺术领域中指出：能用多种工具、材料和表现手法表达自己的感受和想象。从幼儿的作品可以看出，孩子们为自己设计的小书包是独一无二的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">讨论环节：</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">陆洋：水壶适合放在书包侧边的小袋子。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">楷霖：小物件适合放在书包前面的中号袋子里。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">雪琼: 衣服裤子可以放在大口袋里。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">整理书包初尝试：</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 整理书包小妙招</b></p><p class="ql-block"><b>在活动中，孩子们创编了一首《整理书包》的儿歌</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”《幼儿园入学准备指导要点》也提到：“成人应引导幼儿学会分类整理和存放个人物品，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。”整理小书包看似简单，却需要幼儿具备相关经验。学习整理书包是幼儿发现问题、解决问题的过程。孩子们经历了从不会→会→熟练整理小书包的过程中，学会了有序地整理物品，树立了自我服务的意识，为进入小学打好基础。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">如何爱护书包：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.不乱涂乱画 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.不争抢书包 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">3.勤洗书包 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span> 4.书包好好放。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">整齐的书包柜 </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 经过这一系列活动、孩子们能有序整理书包，我们的书包柜每天都是整整齐齐的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在《书包整理》课程实施活动中，孩子们基于自己的小问题不断引发出新的探究资源。通过探究，孩子们的各方面都有所提高。在认知方面，孩子们认识了书包的结构，了解了书包的作用；在能力方面，孩子们掌握了整理书包的方法，积累了整理的经验；在情感方面，孩子们较之前更乐于整理；通过书包整理活动，让孩子们养成良好的学习习惯、生活能力和初步的任务意识，尽可能地缩小“幼小衔接”的差距。</b></p>