春色满园🍀

新宁园区孟岩

三月份我班进行园本课程主题一“春恋”次主题二“春色满园”四个活动，活动结束后进行总结升华，一起回顾，一个月里我们都制作了哪些园本课程，孩子们翻看自己的作品，每个孩子都愿意分享自己的作品，孩子们的脸上洋溢着成就感，在分享作品的同时，孩子们也会分享一下自己的制作方法及用到的技能技巧。 👦瑜泽说：“我做的春树繁花，是利用棉棒，根据点彩的方法给大树点出花朵，有一个渐变色的感觉，我突然又有一个更好的想法，我感觉这棵大树上面的花朵也可以利用上次我们装饰恐龙蛋的方法，用皱纹纸剪成小方片，用小工具把纸片插到橡皮泥中呈现立体的感觉。👧思齐说：“这真是一个很不错的想法，我感觉不只是大树，可以这样做，我的精灵也可以这样做。 说完之后小朋友们纷纷讨论起来。👦宏宏说：“这种制作方法看上去有毛茸茸的感觉” 　　讨论过后我们便带孩子们去户外继续探索动植物之间不同的形态特点。 👦誉伦：我感觉大狮子的身体毛茸茸也可以用这种方法制作。👦靖博：狗尾巴草的穗部毛茸茸的。👦詹睿：孔雀的羽毛也可用这种方法制作。 毛绒绒或者有羽毛的小动物可以用这种方法，有叶子有果实的植物也可以用这种方法制作在这春暖花开的春天里，我猜这些小动物和小植物也想出来游玩了，小动物和小植物们能发生什么有趣的故事呢！让我们也一起来制作关于他们的故事吧！ 　　幼儿拿起剪刀和皱纹纸，选择自己喜欢的颜色，根据对故事的理解和自己的经验，充分发挥想象力，结合之前的操作经验制作属于自己的故事。 　　皱纹纸柔软易塑形，孩子们利用皱纹纸新的操作方法结合丰富的生活经验，抓住动植物的特点将皱纹纸剪成小方片，用小工具把纸片插到橡皮泥中呈现立体的感觉。使画面活灵活现……内容丰富，孩子们随意放松，做得不亦乐乎。 操作过程中几个孩子讨论的热火朝天，这时候，一凡出了一个主意“不如我们合作做一幅作品讲故事吧，”大家纷纷赞同，他们的故事制作开始了。 在创作的过程中，辰语觉得猫头鹰向日葵叶子不够立体，于是我及时增加材料，厚皱纹纸，孩子有自己的想法，我们应该支持。 课程故事：作品展示 每一个孩子都是上天派来的天使，他们用眼睛看，用小手做，用心灵感受，用语言表达，每一步都跟我们不同。他们看到的是单纯的真善美，他们表达的是最简单的想法，也许他们的小手并不灵巧，但他们的作品一定是最用心的、最奇妙的。我们一起来听一听、看一看吧！ 　　👦皓宸：尖叫鸡住在大森林里，春天天气变化多端，一连下了一天一夜的大雨，尖叫鸡发现自己的草木屋漏雨了。大雨终于停了，他决定重新盖一座石头新房，于是他去森林里找一些石头，石头找到了，但是他没有足够的力气来搬运石头，他想要放弃，这时候，小黄鸭在他家门口路过，看到尖叫鸡愁眉苦脸的样子忙问发生了什么事情，小黄鸭说；“不要着急，我把我的大卡车开过来帮助你”，在两个人共同努力下，漂亮的石头房子终于盖好了，尖叫鸡说：小黄鸭，非常感谢你，请来我的新房子做客吧。 　　👦誉伦：森林里的小动物今天要参加春游野餐，他们来到了一片果树园里，果树园里的果树成熟了，一只大象想要吃树上的果子，可是他个子不够高，于是她搬来了一个梯子，由于梯子不够牢固，把小象摔了个屁股蹲，正在这时候，来了一只草莓熊，草莓熊说：我有个好主意，你踩到我的背上，我站立起来，不就能摘到树上果子了吗”。于是大象踩到草莓熊的背上，摘到了许多果子，并且分给了小伙伴们一起吃。野餐结束后，大象把自己亲手摘的水果带回家，和家人一起分享。 　　👧湉湉：春暖花开，大雁从南方飞来北方，天上挂着几朵白云，小兔子绒球今天要出门逛街啦！他蹦蹦跳跳的走在森林里，在路边看到了许多五颜六色的小花都盛开了，他想：如果我把他们采下来带到我家里，那样家里肯定会很漂亮。他正想摘，突然想起妈妈告诉他，不要破坏花草树木，于是他依依不舍的离开了，之后的几天他每天都来给小花浇水松土施肥，花朵越长越大，越来越漂亮，有一天花朵凋谢了，给小兔绒球留下了他的种子，小兔子把种子种到了他的新房子里，五颜六色的花朵布满了新房子的每一个角落，小兔子高兴极了。 👦一凡：我的小兔长大了，今天天气很不错，火红的太阳照的大地暖洋洋的，他决定出门看看外面的世界，他来到了森林里。👦景航：我在森林里种了一棵苹果树，苹果马上就要成熟了。👧辰语：我的猫头鹰向日葵有特殊的魔力，只要给他一个口令他就能给召唤来。👧丹阳：我想让我的瓢虫和你的猫头鹰向日葵做好朋友。👦学礼：我种了胡萝卜地，里面长了一个超级大的胡萝卜爷爷，一凡我把他们送给你的小兔子当做粮食吧。👦一凡：真的吗，十分感谢。👧子晴：等一下，我的小蜗牛冬眠过后感觉兔子有点饿先来来偷吃一点胡萝卜。👦一凡：大家能一起帮忙拔胡萝卜吗？当然可以……👦学礼：不好，大家快看，来了一阵乌云好像要下雨了，我们得赶紧把胡萝卜运回家了。👧瑞琳：大家不要着急，我的山羊伯伯在想好办法🐐山羊伯伯：不如让猫头鹰向日葵发挥他的特殊魔力召唤大风吧。🦉猫头鹰向日葵：召唤大风吹散乌云。👧丹阳：辰语你的猫头鹰向日葵可真了不起。雨过天晴，我们赶紧运胡萝卜吧。 活动延伸 　　我们注意到，在作品制作过程中，辰语想要猫头鹰向日葵的叶子立起来，可以看出孩子平常善于观察、思考。我们抓住这个细节，让孩子们尝试做立体植物。 　　于是孩子们便开始了制作立体绒球花。同时也开始了体验厚皱纹纸的用法，即了解厚皱纹纸的可塑性特点，制作植物绒球花，呈现立体感。给整幅作品增添了生机活力。 　　《指南》指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。”因此，课程活动的设计应该充分尊重幼儿的年龄特点和生活经验，尊重幼儿的艺术表现能力。