践行课改之路见证一路生花—吉昌三小“344实效课堂”模式探索与实践

吉昌三小

“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”为进一步落实课堂教学常规，提升课堂教学效率，推动课程工作落地生根，吉昌三小开展了实效课堂探索与实践的教研活动。 导课—指明教师备课方向 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。采众家之长，实现资源共享。为使青年教师迅速成长，学校成立备课组，教学领导与老师一起研课磨课，商永校长、周宏伟副书记、孙立权主任、贾晓峰主任、邱宁主任与教师精准备课为切入点，指导教师通过深入挖掘教材、学历案设计、课堂落实等基本环节入手，为教师授课做辅导，最终形成教学合力，努力构建实效课堂。 讲课—增强教师实践能力 为期三天的教研活动有序开展，授课教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全体教师呈现出一堂堂精彩的课堂教学。 王思琪老师的《不规则物体的体积》利用教具土豆和橡皮泥，通过层层实验，让学生在实际操作中发现不规则物体体积的测量方法，再去解决一些生活中的实际问题，充分体现了学生的主体地位。使学生对本节课产生了浓厚的学习兴趣。 田华老师的课慷慨激昂，在执教《梅花魂》的过程中围绕课文展开了层层教学，学生们能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格”“灵魂”“骨气”带动了学生们的情绪，勾起了学生内心的情感。 张永会老师在执教五年级古诗《从军行》一课中，情绪饱满，引导学生入情入境，在学生理解了诗句的前提下出示图片，使同学们对作者所描写在边关征战沙场的将士们的生活和情感有了更深入的了解。 杨舒迪老师在《两位数乘两位数》教学中，整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣，从复习到新授再到练习，可见教师设计的良苦用心。 闫瑞敏老师在执教《两小儿辩日》过程中，运用“自主、合作、探究”的学习方式充分发挥了学生的主体作用。课内指导学生自学，独立学习新课内容，熟读课文，理解字词，扫清障碍，培养了学生的自学能力。 朱丹阳老师注重循序渐进，注重新知识的承前启后，在教学《混合运算》时，从情境中自然地提出了数学问题，把解决实际问题与计算数学紧密结合。 谷秀丽老师《荷叶圆圆》这节课中，整堂课都让人感到轻松、快乐，孩子们的学习热情一直很高涨，能够精神饱满的投入到课堂中。 吕璐瑶老师《小数点移动引起小数大小的变化》一课中，通过小数点移动的方向、位数、用“0”补足三个层次的问题让学生自主探索发展规律，在课的结尾对学生本节课学习的内容做测试，把实效课堂落实的很到位。 授课教师充分发挥学生学习主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂中享受到学习的乐趣，体验知识生成过程，获得学习感受。学生学习活动真实有效，汇报展示精彩频频。 思课—促进教师积累经验 学后反思是教师自我提升的重要环节，是对自己的教学观念、行为、策略以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，更是创造性和超越自我的过程。在教研课过后执教老师都对自己的课堂教学的进行了深刻的反思，正视自己在教学过程中存在的问题，及时改进，为今后的课堂教学积累了宝贵的教学经验。 评课—激发教师成长意识 在“344实效课堂”模式的指导下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长具有十分重要的意义。活动结束后，商永校长和周宏伟副书记与授课教师进行了评课议课活动，与会教师畅所欲言，发表了自己的见解，对课堂进行了精彩的点评，整个研讨过程，教师心怀谦卑，在思维的碰撞中进一步明确今后的努力方向。 独行则快，众行则远，教学不易，且行且思。做课改的先行者，登高望远，做学生的守护者，倾注全力，课改不仅在路上，更在心里，不忘初心，砥砺前行。 编辑：邱宁撰稿：邱宁周宏伟审核：商永