<p class="ql-block"> 益智区就是投放一些能促进幼儿观察、比较、分析、推理、判断等启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作和游戏的区域。是小朋友们很喜欢的区域。</p> <p class="ql-block"> 我班小朋友很喜欢益智区，总是人满为患，通过区域学习我们针对现在益智区的活动情况进行了整改。我们讨论了益智区的现状，发现益智区活动存在一系列的问题，比如材料存放杂乱、幼儿搭建重复性高，幼儿经常玩一个玩具等等，针对现存问题，我们进行了讨论、思考，进行了一系列的整改。</p> 经验引领 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改前：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 在整改之前，我们发现孩子们玩积木的时候总是搭建的很简单，而且重复性搭建。比如孩子们玩七巧板玩的少，不知道可以搭什么，所以这个玩具经常被放弃。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改后：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 我们把积木、七巧板、磁力片等搭建的玩具，投放了适合中班水平的搭建成品图，游戏初期孩子们可以模仿搭建，后期我们可以再撤掉图片让孩子自己来进行搭建。</span></p> 材料投放 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改前：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 整改前我们的材料投放比较杂乱，投放的东西太多，没有一一对应，整体看起来不够整齐。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">整改后：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1.不同类型的玩具我们用了隔断来把材料分开（比如把三个拼图放在一个箱子里，用隔断把三个拼图分割开来，防止孩子找不出来。）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2.在箱子上面和架子上面分别贴好一一对应的图片，让幼儿可以更好的存放和拿取。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">3.去除掉幼儿不感兴趣的多余的玩具（比如拼插的水管玩具、雪花片等）</span></p> <p class="ql-block">总结：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 经过此次整改，我们认为教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。及时发现每个孩子的兴趣及操作情况，并找恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、解决问题，甚至与孩子们一起商量、讨论操作材料的玩法，真正达到以幼儿为主体。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 同时我们也会根据幼儿的需要定时更改区域活动操作材料，为孩子们打造想玩、好玩、爱玩的区域环境，保持初心、勇往直前。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：邱文秀 孙婷</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：邱文秀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：刘金花 贾彦晖</p>