<p class="ql-block"> 等春暖，观花开，赏盛宴。安康市教学研究室小学英语教研员江利侠老师为了让全市小学英语教师尽快领会、践行新课标理念，她用了近两年的时间统筹组织了一系列活动，“单元整体教学视角下的作业设计与实施的专项课题”——“单元整体教学案例评选暨展示交流”——再到今天由宁陕师训教研中心和宁陕二小协办、安康市教学研究室主办的安康市“单元整体教学专题研讨”活动。</p> <p class="ql-block"> 我们在活动中探索、在探索中成长！芬香肆意的季节里，镇坪县小英团队的累累硕果也是让我倍感喜悦！</p> <p class="ql-block"> 我县上报的两份课例和案例都进行了全市展示。</p> Unit 3 课例、案例 <p class="ql-block"> Unit 3 My friends </p><p class="ql-block"> Lesson2Mike introduces the friend </p><p class="ql-block"> 执教者：杨 舒</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 来自团队成员刘梅的点评：</span></p><p class="ql-block"> 杨舒老师执教的是PEP版四年级上册U3 My friends，Lesson2 Mike introduces his friend to us，此语篇融合了B部分Let's talk，Let's learn以及Let's play。课堂上，通过一首有节奏的chant激趣导入，激发了学生的活力。课中，各个环节设计衔接自然，充分体现了单元整体教学的设计思想。由Let's talk中的Wu Binbin这一人物引出了Let's learn中的其他单词。课堂最后又设计了让学生介绍自己的朋友这一活动，真正体现了学以致用，帮助学生在迁移的语境中创造性得运用所学语言。整节课思路清晰，设计合理，环节紧凑，重难点突出。老师教态大方自然，基本功扎实，具有优秀的课堂组织能力。</p> <p class="ql-block"> Unit 3 My friends 单元整体教学设计</p><p class="ql-block"> 汇报人：刘 梅</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">团队成员杨舒的点评：</span></p><p class="ql-block"> 刘梅老师分享了PEP四上Unit3My friends单元整体教学案例分析，本单元紧紧围绕主题“Introduce the friends”展开，通过四个语篇从不同的视角来介绍朋友，课时之间既相对独立，又紧密关联。学生将零散的知识内容有意义的联系起来，帮助学生有效构建了基于主题的结构化知识。刘梅老师分享了十分实在又富有可行性的课例分析，对今后的单元整体教学有非常强的指导性和借鉴意义。通过本次分享，给我们在今后的教学道路上指引了方向，我们也会在前进的道路上不断探索。</p> <p class="ql-block"> Unit3My friends案例点评</p><p class="ql-block"> 师训教研中心：吴德娇</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我主要从案例的整合性、关联性和整体性三方面进行分享。此案例围绕Introduce the friend把单元内容进行合理调整，形成了三个平行语篇、一个总述语篇，帮助学生有效构建how to introduce的语言知识体系；案例的各要素之间关联紧密，每个板块都是浓缩了课标的要求、体现在了教学设计里、实现在了课堂教学中、表现在了作业设计上；在教学实施中的整体性表达还有待加强，我们将在今后的教学中从think—pair—share的途径中提高学生的整体表达能力。</p> Unit2课例、案例 <p class="ql-block"> Unit 2 My schoolbag</p><p class="ql-block"> Lesson1 Introduce the schoolbag</p><p class="ql-block"> 执教者：王芸紫</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">团队成员杨艳的点评</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">：</span></p><p class="ql-block">王芸紫老师执教了四年级上册Unit 2 My schoolbag Lesson 1 Introduce our schoolbag. 基于对单元主题意义的探究，挖掘教材背后的育人情感。培养学生爱分享，爱护自己的学习用品，并能为希望小学献爱心。</p><p class="ql-block">在课堂中，学习活动由浅入深，理解性技能于表达性技能协同发展，有效的帮助了学生形成基于单元主题的结构化知识。老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。精美的教具，循序渐进的教学过程，精彩无比的课堂获得了在场学生和教师一致好评。</p> <p class="ql-block"> Unit 2 My schoolbag单元整体教学设计 </p><p class="ql-block"> 汇报人：杨艳 </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 团队成员宫敏敏的点评：</span></p><p class="ql-block"> 作为小组成员之一，我亲眼见证了杨艳老师从确定单元主题到设计教学过程的努力和用心，在这一过程中十分不易，但收获满满。杨艳老师给我们展示的案例是四上Unit2 My schoolbag，以新课标为依据，从培养学生的核心素养出发，围绕单元主题，合理的整合语篇内容，依托层层递进的子主题，在情境中精心设计教学过程，一一对应教学目标，培养学生的核心素养，突出了本单元的育人目标。</p> <p class="ql-block"> Unit3My schoolbag案例点评</p><p class="ql-block"> 师训教研中心：吴德娇</p> <p class="ql-block"> My schoolbag属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”，子主题内容是“身边的事物与环境”。本案例主题意义明确、语篇内容整合合理、目标体系准确、学习活动有效.通过四个语篇的学习，孩子能在活动中认识学习用品、整理学习用品及爱惜自己的学习用品，让单元育人目标落地。然而我们老师结构化意识还有待加强，我们将利用多重手段和工具，在零散的信息和新旧知识之间建立关联，自主构建结构化知识点意识。</p> <p class="ql-block"> 没有太晚的开始，只要付诸行动，脚下的路总会一点一点的清晰可见！最终我们的付出会温暖无数个只有星星做伴的夜晚。 我坚信镇坪县小英团队在市教研室江老师的引领下，必将繁花似锦！</p><p class="ql-block"> </p>