“大学习、大讨论、大宣传、大实践”——“聚焦思辨，点亮课堂” 中宁九小教育集团“问思辨”课堂校本培训纪实

吴珂

为进一步加强教师队伍建设，提升学科教师专业能力，在中宁县教育体育局组织下，我校选派12名教师赴银川市兴庆区实验二小、银川实验小学参加语、数、英三门学科跟岗实践培训，并于4月12日、4月13日开展语文、数学、英语，参培教师返岗培训成果汇报活动。 语文教研组 　 “知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之益明。”语文学科的培训汇报是从思维的碰撞开始的。 　　刘志娟副校长、田静老师就“问思辨”课堂模式及流程为老师们做了详细的概述：“学”是对新知识的了解，是为问思辨做铺垫和补偿。“问”是对学生问题的整理，并依据大概念提出一个核心问题，将学生问题统领起来。“思”是围绕核心问题分层进阶的探究过程，通过一组问题链设计一组任务群，解决一个核心问题，得到一个结论。“辨”是对思之结论进行多元审辨，并从中形成自我认知，实现思维建模对应大概念，形成一种素养。“行”是应用素养，带着思维模型走向新的情境中解决新的问题。 　　“问思辨”式的教学以核心问题为中心，引领启发学生进行多元、多样、多维化的思维模式，促使学生变被动式解决问题为主动质疑，有效激活了学生的思维潜能，为学生搭建思维的脚手架，提升课堂的思辨能力。 数学教研组 　　“追琢他山石，方圆一勺深。抱真唯守墨，求用每虚心。” 数学研讨交流从追根溯源开始。 　　徐佳老师从我们现在的数学课堂缺什么，开始了她的成果汇报培训，徐老师在培训中提到，作为数学老师的我们，并不需要给学生传输多少知识，更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，师生共同进行探究、交流所衍生的情感体验。我们不能再用过去的方式教孩子适应未来，而是要教会孩子学习的方法，教会他们学会思考，丰富学习经验，开启孩子们的学习智慧，让他们立足未来。 　　万丽红老师从“模型理念、课堂理念、模型定义、模型迭代”等方面为老师们介绍了问思辨教学模式的整个创新过程。细致地阐述了什么是问思辨课堂，让老师们对问思辨课堂模式有了更深的了解。 　　杨旸老师以“跟岗实践促提升，聚焦“研”途共成长”为题进行了分享交流，首先带领老师们一起感受了兴庆区实验第二小学教育集团的文化氛围，一尘不染的校园环境、润泽心灵的文化气息、独具匠心的教学理念、凝心聚力的教师团队，接着为老师带来“问思辨”课堂模式培训。 英语教研组 　　孔凯副校长以“不负春光追梦行跟岗学习促提升”为主题开始她的分享交流。她认为这次的培训学习就是一个蜕变的过程。跟岗学习的所有英语教师，各有各的风采，在新授语篇的时候，教师通过情境创设的形式，利用孩子的天性，围绕重点句型创设简单的故事情节，让孩子在学讲故事的同时又有意义地操练了句型，他们重视营造语言环境，重视课堂的趣味性，值得我们学习。 在教师代表汇报之后，教研室陈宋平老师强调：教师们要“走出去”“引进来”，把先进的教学思想和教学理念结合本校的校情和学情有选择性的运用到课堂中，构建高效课堂。他希望此次汇报交流结束以后，大家要根据学校的实际情况拿出一套切实可行的理论成果，扎实开始小班化的校本培训。 　　“不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也。”学科集体研修尾声之际，老师们结合自己的课堂寻找差距，从改变自己的思维出发寻找基于学生立场的成长点，反思自己今后需要立足课堂的重点。   学校教导处也就下一步“问思辨”进课堂给出了具体的要求，提出老师们要先用“问思辨”模式给自己建模，改变自己对于常规课堂的认知，剖析问诊自己的课堂。接下来会积极跟进课例，走进课堂，真正实现常规课堂的改变。   “学非探其花，要自拨其根。”此次成果汇报研讨引发了老师们更多的思考，激发了老师们更多的热情，促发了老师们思辨的意识。   “学无止境，教无止境，研无止境。”教学能力的提升源于不断地学习与研究，中宁县第九小学教育集团将继续在课堂中体悟“问思辨”课堂模式及教育理念、感受其教育思想、揣摩其教学方式、学习其教学技能，提升教育能力。摄影：王晓波田静徐佳 万丽红张晓玲编辑：吴珂审核：马玉靖