积极教研——记宽川初中语文教研组群文阅读教研活动

陌上花开

宽川中学语文教研组于四月十三日组织开展了以群文阅读为主题的语文教研活动，校领导和全体语文教师参加本次活动学习并积极做笔记。 文阅读课四步教学法 群文阅读课是一种重要的语言学习方式，从接触文学文本到对文本中的文学元素和历史背景的认识，有助于学生提升语言水平。四步教学法是提高学生群文阅读能力的有效方法，是将文学文本以易懂、欣赏和理解为目标，分为四大步骤进行教学的教学模式。第一步，把握大意。群文阅读课中，要求学生在20到30分钟的时间内准确、科学的对文本的大意进行把握，把握文本的深层含义，让学生扩大自己的知识视野。此步骤着重让学生明确文本的背景和主题，掌握该文的写作思想，充分认识文本的意义，并且可以对文本进行简洁而清晰的概括。第二步，细节探究。为了帮助学生深入理解文本，构建细节、根据文本内容分析语言表意，以达到细节深刻探究的过程，可以培养学生的分析思维能力和表达能力，为学生提供一个深入理解文本和探究文本元素的机会。第三步，语言表达。在这一步，学生将文本表达出来并展示，加强对文本的理解，以及表达的熟练度。要求学生语言准确，思想深刻，能够以自己的话写出文本的全貌和内涵，可以从文字、图片、图表、数据等形式进行表达。第四步，参与活动。学生以小组的形式，根据每组学生的兴趣特点，参与形式多样的活动，以此巩固学习成果，可以以讨论、分析、表演、制作小百科等方式，让学生深入了解文本，更加立体化地观察文本，形成更新的知识建构。 　　通过共同学习，我们认识到群文阅读有自己的教学取向：即多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习；多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程；多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式；多了解、多尝试真实、实用的阅读策略。群文阅读教学，不仅要让学生从多篇文章阅读中获取丰富的信息，更重要的是让学生学会快速阅读、整合信息、质疑讨论等群文阅读的策略。在群文阅读中学会快速阅读的策略。为了我们的共同成长，我们将和学生们一起踏上群文阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。