“玩，是最高级的学术研究”——育才实验幼儿园大班幼小衔接家长会

陈雯🍉

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长产生重要的影响，面临这个转折期我们的家长们是既充满期待又满怀疑虑？该如何做好准备，让孩子顺利进入小学，自信独立地面对小学生活呢？为了帮助大家更科学的认识幼小衔接，我园特召开此次家长会与家长进行交流，带领家长们零距离了解我园的幼小衔接工作是如何开展实施的。 　　家长代表们准时到达会场，就坐后赵园长向家长代表致欢迎词，欢迎各位家长前来参加此次家长会活动。 　　赵园长说道：科学幼小衔接是一个慢慢熏陶逐渐内化的过程，科学推动幼小双向衔接，让教育回归本真愿，每个“准”小学生都能够在我园科学幼小衔接课程下，怀揣梦想与期许，自信满满，开启新的人生旅程。 　　保教部张主任从当下家长们面对幼小衔接普遍存在的误区入手，拉开了今天家长会主题的帷幕。 当下误区： 幼小衔接只是知识的衔接去小学化不等于去知识化 　　张主任介绍在与小学老师进行双向衔接交流后，我们更加坚信我园幼小衔接课程的观念、目标、结构十分符合大班年龄阶段幼儿的成长，同时也将工作进一步的聚焦。 坚定我园幼小衔接培养方向： 核心素养为主线游戏活动为手段习惯养成为目标 团队合力铸核心 　　我园幼小衔接工作由幼小衔接课程领导小组成员和教研员带队，教师们在实践中不断积累经验，在评价中反思，调整和优化课程内容；日常利用集体备课解决一般性问题，联动幼小衔接工作室解决难点问题，利用现场教研来解决共性问题。 建立幼小衔接长效机制课程衔接是关键 　　义务教育新课标加强了与幼儿园课程的衔接，在幼儿园“以游戏为基本活动”和小学“以课堂教学为主”之间的矛盾突出表现之一是活动动机的不同。我园则一直从小学学校的要求和幼儿发展的可能性两方面寻找衔接点，辨证的看待幼儿期的学习和发展，处理好各类课程活动的关系。通过高水平的游戏促进不同活动动机的转换，这是帮助幼儿向小学顺利过渡的关键之一。 探生之美—促进幼儿整体发展 　　探究式主题活动是我园幼小衔接课程中重要的组成部分，大五班镇老师以《我要上小学》主题活动为案例，图文结合，向家长们生动展现在主题活动中教师们如何追随幼儿的脚步，创造活动的机会，挖掘幼儿的自主性、社会性、探究性；抓住适当的教育契机，利用多元化的学习方式，帮助幼儿形成关于世界的整体认知，促进幼儿成为身心和谐的“完整的人”。 勤乐之美——一日生活节课程 　　大三班李老师从独立、自主、互助、合作、时间观念5个关键词入手与家长交流，幼儿的一日生活本来是完整的，他们有着自己独特的生活节律，和我们成人一样具有独特的生活品质。我们在尊重幼儿年龄特点和学习方式的基础上将入学的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备有机融合并渗透在幼儿园小、中、大班不同年龄段一日生活的各个环节，通过鼓励、督促、引导等方法帮助幼儿顺利地度过幼小衔接的阶段，以更好地适应小学阶段的学习活。 言畅之美——借助绘本阅读，构建识字平台 　　大七班吴老师在交流中先分享了我园幼小衔接课程中借助绘本识字的方式：在重复认读中潜移默化识字，在成篇阅读中兴趣昂然识字，在主动阅读中巩固所学汉字；还分享了借助绘本阅读的识字策略：以游戏为核心，寓教于乐。以及在家园共育中请家长根据老师的小任务，让孩子做小老师在家进行绘本故事复述，巩固知识，增强孩子们的表现力。 言畅之美——拼音魔法王国 　　大六班严老师提问互动式方式和家长们交流，一上台就抛给大家一个问题去思考，什么为幼儿园小学化？ 　　简单的说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式提前进行小学化教学。严老师说我们幼儿园的教学模式游戏是基准，与其说我们是怎么学的，不如说我们是怎样“玩”的。 　　严老师利用视频和图片的形式给家长们展示我们是如何在玩游戏的过程中潜移默化的习得了知识。并邀请现场的家长们上台来亲身感受，亲自体验“活”的课堂带来的那种愉悦，既有别于小学课堂模式，又能将知识点掌握。 　　现场氛围轻松欢乐，家长们体验了一把孩子的感受，特别的快乐，感觉这样寓教于乐的学习方式非常的有趣！ 言畅之美——看图讲述 　　大四班黄老师分享的课程是看图讲述，它有别于小学里的看图写话，是看图写话的前身；它需要幼儿做到仔细观察。并用完完整连贯的语言表达出来！这一课程能够提升幼儿的观察力、归纳总结能力、幼儿的逻辑思维能力、以及口头语言表达能力。 看图讲述能力的培养是为小学写作打好基础，更好的衔接口头语言到书面语言的过渡。 　　黄老师从观察技巧中的：顺序观察、对比观察、从局部到整体的观察等讲到了关注细微情节，到最后还分享了适宜于我们大班年龄段幼儿的图片符号的表征方式。专业又实用的引导技巧让家长们收益颇深，原来学习看图讲述还是有这么多的讲究呢！ 康乐之美——身心共成长 　　大八班文老师向家长们介绍了幼小衔接健康课程丰富的活动现场： 　　户外体育活动能够促进幼儿多维能力的发展，幼儿呼吸着新鲜的空气，在奔跑、跳跃、嬉戏、玩耍的过程中，可增加自身的平衡能力、协调性、灵敏性、力量、速度、耐力和柔韧性等身体素质。 幼儿在户外游戏活动中自由探索、发现和思考，主动建构自己的经验和意义，使认知和情感需求都得到高度的和谐统一。 户外游戏活动在满足幼儿个体差异的前提下，又促使幼儿在运动过程中的行动、思维、语言等多方面产生积极的交流和互动，是帮助幼儿获得有意义的学习经验的重要途径。 探究之美——趣味科学 　　大二班胡老师给我们呈现了我园幼小衔接课程里的科学探究活动，科学探究课程对幼儿的认知、情感、社会性以及身心发展都起到了很大的帮助。 解放头脑，使他们能想解放双手，是他们能干解放眼睛，是他们能看解放嘴，是他们能谈解放时间，使他们能做解放空间，是他们能创 逻辑之美——趣味数学 　　大一班余老师说：我园数学课程活动一直以来以游戏化为活动主体，在游戏中融入数学教育的目标、内容、要求，让幼儿在教师创设的游戏情境中不断感知、体验、积累与数学相关的知识经验，运用经验解决游戏中出现的问题并感受数学学的有趣、有用。 大班幼儿社会适应性培养 　　大九班夏老师向家长介绍到： “社会适应性游园活动”是我园大班毕业季必不可少的一项大型活动，它围绕幼小衔接中的生活准备、身心准备、社会准备、学习准备等内容，将任务意识、独立意识、自我服务意识、合作意识、规则意识等都渗透到游园任务中去 　　考察孩子的7大行为能力的同时，也对当天幼儿的表现结果进行现场评估，反馈结合幼儿个体化差异，并列举有效帮助幼儿做好入学适应的一些教育途径和方法，引导家长进行入学适应性关注。 　　幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。 　　课程分享交流结束后，我园后勤保障部门的同事们端上为家长代表们精心准备好的冷餐美食，请家长们品尝我园今年新研发的美食。 　　在后勤部门张主任的介绍后家长们品尝了我园食堂师傅们的手艺，家长们连连称赞色香味俱全。