<p class="ql-block"> 4月13日下午三点，“河南省2023义务教育优质均衡发展质量监测培训会”在梁园区教研室五楼会议室准时召开，培训会由梁园区教研室巩长虹主任主讲，培训内容主要针对六年级语文质量监测而进行展开，来自全区各校的骨干教师和教研组长约40余人参加了此次培训。</p> <p class="ql-block"> 会议开始，巩主任首先详细解读了国家义务教育质量监测的目的、意义和主要内容，然后围绕2022版《义务教育语文课程标准》进行了细致的解读，尤其是针对第三学段的目标要求提出了具体的建议和要求，主要内容梳理如下——</p> <p class="ql-block"> 一、识字写字，夯实基础</p><p class="ql-block"> 按照第三学段的识字写字要求，五、六年级的孩子要在累计认字3000个左右，会写2500个左右的基础上，还要做到书写规范、美观，有一定的速度。这就要求我们语文老师在教学中不仅要达到第三学段目标要求，还要努力做好与第一、第二学段的内容整理和学段链接。另外，要让学生熟练运用字典，并养成使用工具书进行独立识字的良好习惯；学会总结梳理，发现规律，并能在具体的语境中灵活运用所学字词，杜绝机械训练，死记硬背。</p> <p class="ql-block"> 二、阅读鉴赏，注重表达</p><p class="ql-block"> 在阅读教学中，我们要尊重学生个性化的阅读体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。众所周知，阅读是输入，写作是输出，只有达到一定量的积累才会有质的提升，在学习方式上，我们要鼓励学自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识，努力为学生创设真实的语言运用情境，以提高学生的语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 三、梳理探究，学以致用</p><p class="ql-block"> “教材只是个例子，是个载体，知识是无穷尽的，是教不完的。”通过对学生的语文学业表现、语文学习态度与习惯、语文教育教学状况进行测查，不难发现，义务教育质量检测的重点是考察学生的能力，因此，我们的语文教学不仅是让学生获取知识，更重要的是他们在学习中发现规律，习得方法，学以致用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过对以往监测数据的分析、归纳，不难发现，学生的学习兴趣是一时的，影响学业成绩的关键因素分别是是学生对阅读重要性的认识，学习习惯的养成和阅读种类的多少。鉴于此，作为老师要善于激发学生的学习内驱力、发展力和持续力，进而让学生养成终身学习的良好习惯！</p> <p class="ql-block"> 最后，巩主任也提出了自己的建议，她希望各教研组长以学校为单位，通过微信群，先建立本校的教研小组，然后根据学情制定切实可行的学习计划，还要有明确的时间段、学习目标和具体的方法策略。以2022版《义务教育语文课程标准》为基础，来指导我们的教学实践，每天关注一个教学点，提炼一道高质量的练习题，集思广益，资源共享，以思辨性，趣味性的问题为依托，切实提高学生的语文核心素养，争取在2023年“河南省义务教育优质均衡发展质量监测”中取得优异的成绩！</p>