倡导合作探究挖掘集体智慧——记2023年平和县小溪镇坑里小学“合作探究”课堂教学比武活动

秋思

为更好地把握新课程标准的理念与内涵，培养学生自主学习合作探究的学习方式，为提高教师课堂教学效率和水平，根据平和县进修学校《关于举办2023年平和县小学“合作探究”课堂教学比武的通知》，我校举行了“合作探究”课堂教学大比武活动。 赖珠娇校长执教六年级《十六年前的回忆》一课。赖老师以追寻“李大钊是什么样的人”为主线，用"读一读”、“悟一悟”、说一说“的形式，把学生的读、想、说有机结合，动态地掌握学生对课文的理解，对情感的体悟。并通过围绕“李大钊是什么样的人”这一立体骨架，再次深入文本速读、初想。采用了自主、合作、探究的学习方式，注重教师的评价与学生的评价相结合，体现了学生是学习的主人。同时，学生在深入理解本课的思想内容中，受到情感熏陶，并能自主选择适合自己的学习方式参与学习过程。 黄艳梅老师执教四年级《母鸡》一课，在教学中黄老师将“我不敢再讨厌母鸡了”与“我不再讨厌母鸡了”两个句子让学生小组合作探究进行对比交流感悟，从中理解了一个“敢“字表现老舍先生不仅不讨厌母鸡了，而且对母鸡还有了尊敬之情。这节课将近结束，在师生歌颂母爱的情感达到高潮时，黄老师趁热打铁，让学生对前三段中任一段进行改写，改后使人读起来不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱了。 张雪华老师执教六年级英语，她在教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。有效开展分组活动。学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达，课堂气氛活跃。 李永青老师执教五年级语文《清贫》一课。老师巧设问题，鼓励交流。在初读课文，解决字词的基础上，引导学生小组交流，了解作者的写作顺序，梳理课文中的有关资料，理清课文的写作顺序。通过学生自主、小组合作学习，学生在和谐、民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，充分确立学生的主体地位、培养合作的意识。 蔡林紫老师执教三年级数学《解决问题:连除问题》。在本课教学中，她从学生已有的认知背景出发，积极为学生提供思考的学习平台，让学生亲自经历和合作探究的学习全过程。围绕“创设情境获取信息————提出问题自主合作探究新知----—-实践运用巩固拓展”这样一个教学流程展开教学。整节课学生学习兴趣浓厚，积极参与。在自主探究中不断感悟，在交流感悟中不断提升对新知的理解和思维的拓展。 朱小玲老师执教四年级数学《三角形内角和》，她在本节课安排了几次操作活动。为学生营造了能主动参与学习活动的课堂气氛。即关注了学生的个体差异和不同的学习需求，又注重了学生的个体感悟，强调情感体验的过程。学生在自主、合作、探究的学习方式中逐步获得了“三角形内角和是 180度”这一难点。 林建珍老师执教《分数的意义》一课中，学生对于单位“1”的理解是一个难点,她大胆放手让学生通过动手和举例来理解，在归纳后概括出单位“1”这个概念强调表示的是一个整体。为了让学生能更加深刻地理解这一概念，林老师通过图让学生体会,感悟,认识单位“1”,着重体会单位“1”表示一个整体的情况。紧接着引导学生找一找，想一想，动手圈一圈，写出找到的分数。整个教学中向学生提供了充分从事数学活动的机会,体现了学生是学习的主体。 朱慧玲老师执教《鸽巢问题》一课，给人整体的感觉是教师教得扎实，学生学得有效。她能够根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手学生又有效调控课堂。在教学过程中充分发挥了学生的小组合作精神，让学生真正成为学习的主人。 在赛课过程中，评委小组本着认真负责的态度，客观公正地评分，最后遴选出一名教师参加中心校课堂教学大比武活动。 合作探究，任重道远。我们一直在探索的路上，我们不忘初心，克服困难，相互提携，一起前行…… 我们深知，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。