同心同行同学习，且学且思促成长——阿坝州第二届“十百千万”名优骨干教师、校园长综合实践跟岗学习（第一小组）

越努力越幸运

人间四月天是心灵绽放的春天，是爱是暖是希望！守望四月天，将希望播种人间，聆听花开的声音，感受生命的色彩！2023年4月10日上午，阿坝州第二届“十百千万”名优骨干教师、校园长培训项目在成都拉开了序幕。培训班在4月12日邀请了综合实践专家——李青老师，给综合实践组做了主题为《全学科综合实践活动课程设计项目化实施》的讲座。 专家：李青 成都市综合实践活动名师工作室主持人、成都市优秀班主任、成都市教坛新秀、锦江区特级教师。历经十多年，独立开创横向跨学科、纵向跨学段的序列化综合育人实践活动课程体系，形成具有初步结构的项目化小学综合实践活动课程实施模式，搭建出较为完整的学生综合素养发展评价体系。前期工作室成果获得国内外各级大奖难以统计，成果经验先后被《中国教育报》、中国网、人民网、新华网等媒体多次报道，数十次受邀在全国、省、市、区级等现场会推广，辐射影响美、加、芬兰、中国香港等国内外30余所学校。 　　真是听君一席话，胜读十年书。专家讲座春风化雨，教育智慧润物无声。李老师主要从几个层次阐述了综合实践的重要性，精彩的讲述了综合实践项目化的实施经过，深深地吸引了在座的每一位老师，有一种茅塞顿开，相知恨晚的感觉。 成都师范附属小学万科分校 　　4月12日下午，我们综合实践小组来到成都师范附属小学万科分校，参观“成都市锦江区中小学综合实践活动成果展示”！ 　　10个参赛小组，积极备战，准备充分，这样的展示让我们耳目一新。 　　小学综合实践活动课与社会生活相联系，既是现代化社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。回归生活，参与社会生活，使学生拥有更多的经验，是综合实践的目的。 　　综合实践活动课不但让孩子们学会收集处理信息，学会自己获取知识，学会分析与解决问题，学会表达与交流，还让孩子们学会劳动，学会创新，学会合作，学会担当。愿这门课程引领发现孩子的潜能，学会多种技能和学习方法，为孩子多彩的人生奠定强有力的基石。 成都冠城实验学校 　　4月13日，受成都冠城实验小学的邀请我们综合实践组来到小学部，听了两堂综合实践课《多彩的植物》、《制作植物书签》和一节讲座《以STEM教学理念初探小学综合实践课程的教学策略》。 　　综合实践组的老师们潜心学习，认真笔记。 　　下午第二节听了信息技术老师的讲座，让我明白了综合实践是一门跨学科，具有综合性，实践性，知行合一的必修学科。 反思： 新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深入，我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学耀眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，觉得这门课不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，灵活地运用教材进行课堂教学，教学方法无从说起。听了各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合具体课例，深入浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。让我更明了了一节综合实践活动课到底该怎样上，我发现原来综合实践活动课可以上得这样有声有色，让学生如此兴趣盎然。 评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能，综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节，而是与教师的指导、学生的学习活动整合为一个有机的整体，三者是同时发生与发展的。在教学中，鼓励小学生多样的活动方式以及成果表达方式，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化，对学生的评价包括来自家长、学生自己以及指导老师等多方面的信息。 在今后的工作中，我将用学习到的教育理念，来指导我的实际教学，并且，将这一切毫无保留地传递给我的同事，我的合作者，在先进理念的影响下共同提高，和谐发展，为我们学校乃至地区的综合实践活动课程的发展，作出自己的贡献。我坚信，有了专家高屋建瓴的引领，在学校的组织与协调下，不久的将来，综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天!