<p class="ql-block">课堂是提高教学质量的主渠道，是全面落实立德树人根本任务的主阵地。</p><p class="ql-block">人人参与，互相学习，取长补短。</p> <p class="ql-block">我校数学组的公开课教研活动圆满结束。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">董老师的《算盘的认识》</p><p class="ql-block"> 孩子们听的非常认真，以猜谜的形式引出课题，到算盘各部分名称的介绍，再到如何用算盘拨数，数数，计数。孩子们都非常的在倾听。整节课学生都是在宽松的学习氛围中学习。学生收获满满。</p> <p class="ql-block"> 田老师讲的《两位数乘整十数、整百数》口算方法，刘老师的《笔算两位数乘两位数》</p><p class="ql-block"> 两位老师基本功扎实，教学效果良好。创设学生熟悉的情境，激发学生的学习兴趣，以保证学生积极参与教学活动，在活动中获得新知识。</p><p class="ql-block"> 虽然每个学生的数学知识背景、数学活动经验、自身思维方式都不同，但他们都有所收获。</p> <p class="ql-block">门老师以复习旧知的形式，引入新内容。</p><p class="ql-block">孩子们实在已经认识了计量单位间的进率、小数的意义及小数点移动变化规律的基础上学习的。门老师以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生明确单位换算过程，体验方法的形成过程。给予学生充分的发展空间。</p> <p class="ql-block">邢老师是《分数的基本性质》用学生熟悉的生活实例引起学生学习兴趣，学生自主探讨新知识。在小组合作中，学会合作交流，探讨新知。获得新知的同时，学会团队合作。</p> <p class="ql-block"> 张老师的《正比例》 放手让学生自己动手操作，自主探讨，获得新知，给予学生充分的信任。教师引导，以学生为主体，让学生在互动交流中去理解成正比例的量这一概念。</p><p class="ql-block"> 首先让学生弄清什么叫“相关联的两个量”。</p><p class="ql-block"> 其次引导学生考虑路程随时间的变化而变化，在这一变化中有什么规律。让学生用自己的方式来描述所得的结论。培养学生动手操作能力。充分发挥学生的主动性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老师们共同研讨教学方法，交流教学心得，肯定并学习课堂中的闪光点，通过交流学习提高自己的教学能力，是我们的最终目的。</p>