<p class="ql-block"> 本次展示的是惠民小学数学教研团队，展示分为了单元起始课，单元探究课—平移，轴对称，单元展示课。</p> <p class="ql-block"> 首先是惠民县第一实验学校的李燕老师展示的单元起始课。</p><p class="ql-block"> 李老师首先给孩子介绍了一些非常具有特色的旅游标志，接下来通过理任务，明运动，巧设计三个环节，通过头脑风暴式的交流得出设计旅游标志首先要明确什么，为接下来《平移》和《轴对称》做好了铺垫！</p> <p class="ql-block"> 最后李燕老师总结了起始课的三个环节，并通过课件展示让孩子们明确了之后几节课的方向！</p> <p class="ql-block"> 接下来是惠民县第二实验学校的韩小雷老师执教的《平移》，韩老师的课堂循循善诱，逻辑性强，本节课以“小船”贯穿始终，通过让同学们操作小船学具，说出平移的相同点和不同点，明确平移的两个要素：方向和距离，接下来重点研究方向：上下左右。距离：通过方格图运动前和运动后的对应点，船头——船头，船尾——船尾，通过小组交流探究合作，真正的动手实践，假设——实践——验证，得出小船是向右平移9格，之后韩老师通过横坐标和纵坐标，让同学们找规律，同学们的认知渐渐清晰明了，得出平移就是每个点移动相同的距离，最后落实到图形的平移是点的平移即点的运动！</p> <p class="ql-block"> 接下来是惠民县第一实验学校冯文彩老师执教的《轴对称》，冯老师以学具松树🌲为导入，在对折翻折的过程中让同学们切切实实的感受到轴对称是一个三维空间的运动，在探究一个图形的对称轴的过程中渗透极限思想得出对称轴与正几边形的关系，最后在给出一个图形的一半画出另一半的过程中，对应韩老师的坐标，让同学们感受到了对于翻折之后的点的描述可以用坐标来表达，同时也落点到点的运动，为以后学习的《用数对确定位置》做好了铺垫，同时大单元教学的魔力也得以呈现！</p> <p class="ql-block"> 最后是惠民县第一实验学校张瑞老师执教的单元显示课，同学们利用图形的运动——平移，旋转，轴对称，巧设计出了惠民的旅游标志，本节课同学们的思维有了进一步的提升，学会了用数学的思维思考世界，用数学的眼光看世界，用数学的需要表达世界，孩子们的数学素养得到了进一步的提升！</p> <p class="ql-block"> 同学们的作品唯妙唯俏，栩栩如生，</p><p class="ql-block">HM字母中的轴对称，图形的运动平移，旋转，轴对称的知识融合其中！</p> <p class="ql-block"> 最后惠民县第一实验学校的张凌燕老师进行报告展示，张老师从三个部分展开说明：课标分析，单元整合，磨课实践。</p> <p class="ql-block"> 最后滨州市教研室谷翠翠老师进行点评分析，首先明晰了惠民教学团队的课的流程，接下来一节课一节课进行分析，肯定了惠民教学团队的成长，道路阻长，行则将至，行而不辍，未来可期！惠民小学数学团队将一直在大单元整合的道路上研究和探索下去！</p> <p class="ql-block"> 最后沿用谷老师的一句话“走着走着花开了”，是的，我们惠民县第一实验学校的老师也会在教研的道路上磨着磨着就通了，学着学着就思路开阔了！</p>