“聚焦核心素养·加强课程综合” 密云区小学跨学科主题课程展示交流活动

密云区滨河学校于晶

2022年4月，教育部正式颁布了义务教育课程方案。“双减”背景下，新方案的颁布为课程改革指明了方向，提出“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性”的要求。 　　4月13日上午，密云区小学跨学科主题课程展示交流活动在密云区滨河学校举行。本次活动主题为“聚焦核心素养·加强课程综合”，旨在落实义务教育课程方案和课程标准，探索跨学科主题课程的开发与实践，提高学校办学品质。 　　密云区教委主任杨福军、区教委副主任吴明奎、小教科科长郑立华出席活动。与会专家有北京教育学院的王淑娟教授、密云区教师研修学院课程建设办公室张艳秋主任、于春红老师。参加本次活动的还有密云区小学课程建设负责人、学科教师、项目校及课题组教师，滨河学校教师及家委会成员。 　　本次活动由密云区教育委员会小教科、密云区教师研修学院主办，密云区滨河学校承办。 生命课程·艺术绽放 　　古诗讲究意境，中国画的精髓和灵魂也是意境。诗无达诂，所以意味万千。美术课程与诗词的融合是中国传统文化的继承与创新，我们在探索古代诗词魅力的同时，结合当下生活情境及经验情感，延展诗词的边界，以诗词中的物为基点，引发个人联想，富有童趣和创造性的思维在教师引导下通过多种媒材和形式如剪纸、水粉、马克笔色彩画、线描等进行表现展示，一幅画即是我们的一首自创的诗，以其特殊的吟唱方法幸福而骄傲的展现。 生命课程·魅力课堂 　　2022年4月，学校以贯彻落实教育部义务教育课程方案和课程标准为契机，修订学校课程实施方案，完善了突出“五育并举”的“生命教育课程”体系，从实施生命化文化、生命化课堂、生命化德育等方面渐次展开。 　　滨河学校跨学科主题课程以教材学习内容为切入点，按照道德、文化、健康、艺术、科学五个维度统筹设计，通过教学课例实践，专家智库引领，教科研支撑，汇聚集体的智慧，碰撞思维的火花，促进跨学科知识、技能、思想方法的提升，寻找学科核心素养的关联，探索学科多角度融合的有效路径。 主会场【学科:语文、道德与法治】 悟杜甫精神，承坚毅品质 分会场1【学科:语文、美术】 “荷”而不同 分会场2【学科:语文、音乐】 古代的孩子真会玩 分会场3【学科:语文、美术】 赏自然四季之美，绘诗中色彩之美 分会场4【学科:美术、语文】 沧桑历史美，诗画古树情 分会场5【学科:信息科技、语文】 生命课程·亮点缤纷 手指操《四季》 玩转益智器具 英语在我身边 武术《少年追梦》 《爱莲说》 《长歌行》、美术作品展 《三字经》、《少年中国说》 生命课程·滨河论道 滨河学校校长赵静介绍学校生命教育课程体系 　　结合新建校实际，学校以立德树人为根本任务，以“生命至上，人文奠基，科艺见长，国际视野”为办学理念，依托北京市教育科学“十三五”规划课题《基于学校、家庭、社会三位一体的小学生生命教育的研究》，确定“生命教育”办学特色。 　　学校以“三个依据”“四个方向”“三维实施”落实生命教育课程。 　　生命教育是伴随人一生的必修课，课程体系的不断丰富与完善是学校永不停息的任务。滨河学校将继续优化课程体系建设，以深厚的教育情怀，润泽师生个体生命；以高水平的育人能力，提高学生的综合素养；以强烈的责任担当，为党育人，为国育才，办人民满意的教育！ 学校教务副主任介绍学校跨学科课程建设情况 　　学校积极探索以学科核心素养为导向的跨学科主题课程，其中出彩生命课程即跨学科主题课程，重在引导学生通过课程综合，学会深度思考、锻炼综合能力，在传承、守正、创新的同时实现“五育并举”的育人目标。 　　滨河学校跨学科主题课程以教材学习内容为切入点，按照道德、文化、健康、艺术、科学五个维度统筹设计，通过教学课例实践，专家智库引领，教科研支撑，汇聚集体的智慧，碰撞思维的火花，促进跨学科知识、技能、思想方法的提升，寻找学科核心素养的关联，探索学科多角度融合的有效路径。 　　未来，学校将以跨学科课程建设为契机，打破学科之间的壁垒，创建以学生为中心的课堂，进一步推进教与学方式的变革，深化品质教育内涵，为学生未来发展奠基。 学校数学教研组长梁帅介绍数学跨学科主题学习情况 　　自2020年9月以来，学校为每一名学生提供了益智器具，深受同学们的喜爱。益智器具不仅是中华传统文化的瑰宝，更是肢体技能和思维技能的完美融合，也是我校数学跨学科主题学习的重要媒介。 　　结合学校生命教育之“诗海润心”课程以及数学学科核心素养培养，以益智器具为载体开展跨学科学习。益智器具与古诗，与日记，与思维导图相互交融，互相成为彼此的媒介与依附，学生在动手、动口、动笔、动脑中，实现肢体技能与思维技能的融合，实现深度学习。 　　数学跨学科主题学习过程中，学生的手、脑、口并用，玩转神奇有趣的益智器具，数学教师每周布置一次实践性综合性的大作业：写数学日记。学生在数学日记里“以我手写我心”，篇篇日记记录真心真情，体现数学在生活中的广泛应用、课上收获与积累、独立思考与体验、系统整理与复习、学科整合与“人情”。 　　数学，有着冰冷的美丽与火热的思考，数学，更洋溢着生命的、温暖的教育。数学，不仅是数学！ 学生家长代表发言 　　岩泽妈妈表示，学校丰富的课程体系让孩子德智体美劳全面发展，四年间开展了各种适宜孩子身心发展规律的教育教学活动。最让我感慨的是岩泽不仅学科知识掌握扎实，更关键的是他能够自主选择喜欢的课程内容。岩泽是学校红通社的小记者，他最喜欢学校的“大师面对面课程”，有一次放学回家，岩泽特别兴奋地告诉我，他采访到了“全国五一劳动奖章”获得者罗其花阿姨，从罗阿姨的身上他学习到了坚持不懈和为民情怀，自此岩泽小小的内心种下了一个大大的梦想，那就是成为一个对别人有用的人。 　　清明前后，万物生长。在这一年之中最生机勃发的季节，我们迎来了学校课程展示活动，用跨学科的形式丰富了孩子们的学习体验，为孩子们的优秀表现点赞，更向滨河的每一位老师致以敬意！ 　　静待花开时，亲师聚力是信任沟通的联结，是力量和融的修行，是欢喜成长的磐石，更是爱和陪伴的坚守。未来，我们将继续家校携手，共同守护滨河孩子成长！ 滨河学校四（2）唐安然发言 　　安然说，他最喜欢学校丰富多彩的课程。比如在“大师面对面”中见到著名的科学家张继民爷爷和徐邦年爷爷；在“我与法官面对面”中采访到了密云区人民法院少年法庭的陶丹阿姨；在“科学赋能课程”中和罗其花阿姨学习养蜂的知识。 　　我们在益智器具中边玩边背诗，在中华武术中边健身边诵诗，在美术课堂上边作画边品诗。美哉，我滨河少年徜徉诗海，收获无穷！ 区域课程经验分享 密云区教师研修学院课程室于春红老师做区域课程推进经验发言 　　研修学院课程办公室于春红老师发言主题是《提升区域课程建设水平的密云探索》，第一方面依托北京市教育学会课题，挖掘品质特色，为区域高质量发展精准定位。 　　在课程建设方面，重点培育学校特色课程，为区域高质量发展搭建支架。 　　课程建设将不断完善机制，为区域课程品质整体提升增值赋能。 专家点评 　　王淑娟教授是北京教育学院教育管理与心理学院副教授，教育学博士。主要从事课程领导、课程统整、项目式学习的研究。 　　精彩纷呈的跨学科展示活动后，由王淑娟教授向老师们做了跨学科主题课程的讲座。王教授肯定了学校跨学科展示成果，表示今天的活动对于贯彻落实新课标跨学科理念非常有意义。随后，王教授带领老师们厘清了跨学科和多学科的关系，介绍了跨学科学习中的不同阶段任务，跨学科学习学中教师应该是什么角色等，给参会的老师们带来了跨学科学习的进一步认识。 领导讲话 　　区教委杨主任讲话，肯定了活动的意义与价值，他表示，今天的活动既是为了展示密云教育成果，也是为了进一步深化课程改革，充分发挥课程育人功能，让每一名学生都能享有优质教育资源，都有得到发展的机会，都能成为有用之才。 　　为进一步推进课程建设工作、不断提升我区教育质量，对各校负责课程建设的干部教师后续的工作提出了具体的要求： 　　一是干部教师要不断加强自身建设。各校干部教师要不断学习，积极参加多种形式的培训和学习，不断提升课程开发、建设、实施能力。 二是学校要持续深化课程改革。各校要坚持整体规划，分层推进，重点实施。继续深入研究国家课程校本化实施的策略和将教育理念转化为教学行为的方法。 　　活动结束后，领导老师们参观校园，听诗画展小解说员们讲解。 　　课程是立德树人的导航系统，为学校教育教学把方向、指路径、定制高点。我们将以本次活动为契机，再扬课程改革之风帆，全力前行，深入落实新课标，在五育并举、学科综合、实践育人理念引领下，继续强化跨学科课程的实践探索与理论研究，精耕细作，开创实践课程特色发展之路！