<p class="ql-block"> 在益智区域中，数学关键经验是我们老师引领幼儿进行益智区域游戏的重要指导纲领。在指导个别化学习时，教师不仅心中要有核心经验，还需要一双善于发现的眼睛，找到适合幼儿探索的材料，在操作的过程中不断理解幼儿的学习，并通过调整材料，支持幼儿进一步的学习与探索。</p> 环境创设 <p class="ql-block">调整前:墙面的设计不灵活，没有考虑到幼儿的发展水平。墙面的设计固定式，幼儿无法进行操作。</p> <p class="ql-block">调整后:墙面的设计采用灵活性的特点，利用魔术贴进行固定，幼儿可以通过撕粘魔术贴进行操作墙面。教师也可根据幼儿的发展水平及时更换墙面设计，使其更有利于幼儿的发展。</p> 材料投放 <p class="ql-block">调整前:1.部分材料投放情况多而复杂，幼儿不容易取放，导致幼儿操作兴趣不高</p><p class="ql-block">2.材料的投放没有考虑幼儿的最近发展区，没有考虑幼儿的发展水平，导致投放的材料只符合部分幼儿的发展水平。</p><p class="ql-block">3.自制材料与主题材料混淆摆放导致材料投放混乱</p> <p class="ql-block">调整后:1.合理规划布局，材料投放分类并贴上标记，方便幼儿取放材料。</p><p class="ql-block">2.材料投放要符合幼儿当下数学学习实际情况，要符合幼儿的兴趣需要，并且能够及时通过观察进行跟进，及时调整操作材料。</p><p class="ql-block">3.提供画笔、记录纸等工具，方便幼儿展示操作探索的过程。</p><p class="ql-block">4.多投放一些隐含益智教学目标的低结构、开放式的自然材料，以便引发幼儿的主动探索活动。</p><p class="ql-block">5.使自制材料和主题材料分开，让幼儿一目了然，便于幼儿取放。</p> <p class="ql-block"> 走进幼儿、发现幼儿，站在儿童的视角去审视区域游戏材料，进而在幼儿游戏时给予更适宜的观察和指导，不断调整优化材料的提供，从而让幼儿在区域游戏中的学习更有效，让深度学习自然发生。</p> <p class="ql-block">供稿:张芳芳</p><p class="ql-block">编辑:张芳芳</p><p class="ql-block">审核:刘金花 贾彦晖</p>