“谁家玉笛暗飞声，散入春风满虔城” ——赣州市小学语文落实“双减” 践行新课标培训活动

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“春和景明万物苏，芬芳满径绿映红”。四月的赣南，春和景明，惠风和畅，处处繁花似锦，莺歌燕舞。在这充满生机与活力的日子里，赣州小语人迎来了一场思想的盛宴——赣州市小学语文落实“双减” 践行新课标培训活动。赣州市小学语文教研员余必健老师对此次活动进行了精心安排与组织。 专家引领 　　第一位给我们做讲座的大咖是东莞市教育局教研室严考全主任。严主任是正高级教师，特级教师，教育部首批基础教育语文教学指导专业委员会委员，国家级优秀教研员，广东省教育学会小学语文教学研究会副理事长。 　　严考全主任讲座的主题是《培养语文核心素落实立德树人任务》。严主任从语文新课标（2022版）的修订背景讲起、重点围绕新版课标的主要变化、主要内容、以及课程理念、学习任务群等方面进行了全面、细致的解读。 　　最后，严主任非常贴心地给老师提出了教师参加研训的建议，助力教师的专业成长。 　　第二位做讲座的大咖是于都县小学语文教研员段爱华老师。段老师是江西省特级教师、江西省正高级教师、赣南师范大学校外合作研究生导师、江西省远程培训名师工作室主持人、全国阅读推广先锋人物、曾多次受聘于国家基础教育司，担任国家精品课评委。 　　段老师讲座的主题是《新课标背景下小学语文学习任务群的设计与实施——基于课例阐释的视角》。在讲座中，段老师引导老师们深入研读2022版语文新课标，逐字逐词进行品悟与思考，通过这一方式，让老师们真正理解了语文核心素养的内涵，明白了学习任务群与核心素养之间的联系。在此基础上，段老师结合《雷雨》《神笔马良》《鲁滨逊漂流记》《祖父的园子》《真理诞生于一百个问号之后》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等具体课文，谈了如何进行学习任务群的设计与实施。段老师的讲座理论联系实际，理论指导实践，具有很强的实用性和操作性。 　　第三位做讲座的大咖是江西省教育厅教研室语文教研员徐承芸老师。徐老师是特级教师，江西省教育督导评估专家，江西省教育学会小学语文教学专业委员会副理事长、秘书长，国家新课程远程研修专家组成员，教育部基础教育质量检测中心特聘专家。 　　徐承芸老师讲座的主题是《新课标思想下指向小初衔接目标的语文高段阅读教学范式》。在讲座伊始，徐老师先中肯地分析了小学语文高年段阅读教学存在的问题：教师着眼于教学内容的理解，忽略了对教材写作方法的体悟，教师讲解教材内容多，指导学生思考问题的时间少，学生少有独立思考的空间，少有静心学习的空间，学生学习主动性缺乏等。 　　紧接着，徐老师针对提高小学高年段阅读教学有效性提出了建议。徐老师认为，高年段的阅读教学首先要明确阅读教学目标，激发阅读兴趣，培养独立阅读的能力。小学高年段语文教师要不断改进教学方法，让学生多读多练，老师不能越俎代庖，给学生留有独立思考、独立练习的时间与空间。鼓励老师进行主题单元教学，整合问题，会意兼得，体现阅读、思辨、反思的全过程学习。教师尤其要关注文本的文体特点，理解教材编写者的设计意图，给学生搭建理解文本的梯子，提供阅读的方法。 　　徐老师还强调，教师的“教”应该为学生的“学”服务，教师的引导作用可以体现在教学的发动、营造、导向、巡视、帮助等环节。 　　徐老师在讲座的最后，还给我们分享了“任务群视域下小学语文整本书的阅读与思考”，徐老师先解读了2022版语文新课标中关于“整本书阅读学习任务群”的内容，紧接着，她指出了老师在整本书阅读推广过程中存在的问题，最后，徐老师就如何开展好整本书阅读的提出了很多好的做法，让老师们获益匪浅。 课例展示 　　第一节示范课是由赣州市铁路小学的黄志书老师带来的，她执教的课题是《两小儿辩日》。这是一节基于思辨性阅读与表达学习任务群而设计的课例。黄老师创设了“名人故事会”的大任务情境，具体安排了“还原孔子的尴尬现场”“帮孔子化解尴尬”“与孔子时空对话理解尴尬”等学习任务，真正做到了把学习的主动权交给学生，很好地呵护了学生的主体地位。尤其是学生现场辩论的环节，很好地锻炼了学生的思维能力和表达能力，这也是本节课最大的亮点。课后，黄老师还进行了《思辨性阅读与表达学习任务群设计与实施》的专题讲座。 　　第二节示范课是由赣州市厚德小学的王雪林老师带来的，他执教的课题是《青山处处埋忠骨》。这是一节基于文学阅读与表达学习任务群而设计的课例。在这节课上，王老师创设了“走进秘书内心”“还原主席读电报的场景”“致敬最可爱的人”三个学习任务，引导学生抓住课文中描写毛主席神态、语言、动作的句子，想象主席的心理活动，从而感受到主席的品质精神。最后，老师再巧妙地让学生想象当秘书看到主席批的字后的神态、动作、语言并用小练笔的方式写下来，从侧面让学生感受到了毛主席的人格魅力。 　　课后，赣州市厚德学校小学部的罗夏婷校长做了《文学阅读与创意表达设计与实施》专题讲座。罗校长结合王雪林老师执教的《青山处处埋忠骨》一课进行了深入解读，她就如何进行文学阅读与创意表达任务群设计与实施提出了建议，罗校长的讲座理论联系实际，提出的建议具有很强的操作性，为大家今后的教学指明了的方向。 认真学习 　　来自全县各个学校的老师们纷纷利用空课时间认真学习，用心做学习笔记。 畅谈收获 　　来自于都县阳明学校的邹罗凤老师说，通过这次直播学习，我了解到了在“双减”的政策下，设计语文学习任务群，要围绕特定学习主题，要确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。通过此次学习，我加深了对语文学习任务群的理解，并对过去的教学思想和行为进行了深刻反思，对今后的教学活动的实施有了更多的指导作用。 明德小学刘老师表示，听完专家们的讲座，我对新课标有了更高一个层次的理解，明白了思辨式课程教学就是找出课文中适合思辨的问题进行教学，也更加明白了核心素养的主题地位，以及它的终极目标——立德树人。新课标是老师进行教学的理论依托，也是唯一的准绳。我们还需努力去钻研学习，才能让我们的教学真正导向育人之路。 城关小学易花平老师在听完专家讲座后说，“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点，也是实现课程育人的根本目的。语文学习任务群的设计要为学生的核心素养发展服务，段爱华老师在讲座中用真实的教学案例为我们讲解了有效任务的设计要义：真实性、挑战性、学科性、整体性、参与性。希望我今后能把段老师教给我们的方法和技巧运用到平时的教学中去。 　　此次培训活动，让老师们对2022版语文新课标有了更加深入的理解，对新课标中立德树人的总体目标有了更加深刻的领会。大家纷纷表示，在今后的语文课堂中，我们要牢记立德树人语文课程总体目标，积极践行五大课程核心理念，改革课堂教学组织形式，充分发挥学生的主体性，以更好的状态、更高的热情投入到各自的教学工作中去，努力提升学生的语文核心素养。 图/文编辑：陈琪初审：刘丹萍终审：段爱华