“践行新课标理念，探究大单元教学”——碧流台小学大单元教学设计说课竞赛活动纪实

巴林左旗碧流台小学

为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行新课标理念，提高教师专业化水平，提升教师专业素养，4月12日下午，在我校教导主任张金江的带领下，开展“数学教师大单元教学说课竞赛”。 参加本次竞赛的教师分别是屈丹丹、张春玲、孙东莉三位教师。本次竞赛活动本着公平公正原则，三位教师现场抽签决定竞赛顺序，评委老师现场打分。 各教研组长和全体数学教师担任本次竞赛活动评委 屈丹丹老师的《比例》一课，从目标、内容、教材、学情、单元整体框架设计、关键课教学评一体化的教学设计五个方面对本单元的教学进行了具体阐述，本课以通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界作为总目标，在内容上分为七个阶段，层层递进，屈老师随后又分别从教材、学情、单元整体框架设计、关键课教学评一体化的教学设计等几方面分别进行详细阐述。 张春玲老师的《年月日》一课，分别从“四基”、“四能”、“情感态度价值观”三个方面叙述了总目标，并对学段目标相关要求做了简单阐述，随后又将课程内容相关要求、核心素养的主要表现内涵及实施逐条进行讲解；在教材内容整体呈现部分，张老师对人教版教材、北师版教材、苏教版教材都进行了研究，将思维导图清晰呈现；另外，学情分析方面，张老师从三方面分析，分别是学生已有的知识经验、后续将要学习的内容以及学习本单元可能出现的障碍点及建议；最后将单元学习框架设计、学习目标、学习评价、整体设计思路一一呈现。 最后孙东莉老师的《分数的意义和性质》单元教学设计，孙老师对于总目标概括为四个方面：三会、四基、四能和科学精神，阶段目标分为三部分论述，随后将课程内容相关要求进行梳理，逐条分析，本单元的核心素养方面，在数感、量感、符号意识等多方面解答，教材分析中，孙老师通过对比人教版、北师大版、苏教版教材分析发现，分数的意义和性质是从比和数两个维度展开的四个方面内容，并详细讲解。随后又将单元整体框架、学习目标、学习评价、单元评价等方面进行全面分析。 三位教师的说课结束以后，由我校两位教师当场算分。 在等待分数的同时，我校教导主任张金江就大单元教学这一内容与各位教研组长、教师展开讨论，过去的传统教学往往只关注单个课时的讲解，备课只是单一备课，教师只关注了知识、技能，知识也出现片面化、碎片化，不利于突出重点。而大单元教学的出现，强调了知识的整体性、语言的连贯性，是引导学生系统学习的过程，由过去的简单组合到单元主题引领下的深度融合。能够培养学生的自主学习能力和对所学知识起到承上启下的作用。 研讨过后，张主任对三位教师的分数进行公布。最后，我校校长章金龙对本次活动做了总结。首先，章校长对三位教师的精彩表现予以肯定！课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件，大单元教学对教师教学的重要性是不言而喻的，所以，我们都要去研究、吃透，如果每堂课都能够如此精心设计，设计的如此详尽，那么我们的课堂教学成果将进一步提升！教师要将意识提升上去，不断钻研，为学生高效学习奠定基础！ 本次活动的开展将我校数学学科教学工作推到一个新的高度，让青年教师对大单元教学有了更加深刻的理解与认识，“水木无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”真正的学习，是一种深刻而愉悦的体验，让我们从中找到自己、塑造自己，而每一次值得思考和回味的学习，都可能蕴藏着未来你更期待的自己。今天的大单元教学说课竞赛活动，为老师们搭建了高效研备的支架，凝聚智慧，打造高效课堂，让我们继续向大单元教学的更深处漫溯！ 编辑：田亚茹审核：教导处