<p class="ql-block"> 运算能力是数学核心素养的主要表现之一。运算能力不仅表现为计算的快慢，还有助于促进数学推理能力的发展，有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。如何有效培养孩子们的运算能力，在义务教育阶段数学学习的全过程中都要好好思考。</p> <p class="ql-block"> 本届一年级孩子上了一个学期网课，第一次进入小学的校园系统学习知识，又是“双减”和“后疫情时代”。如何在不加重学生和家长的负担情况下提高学生的运算能力？我分五步去做。</p> 一、从数数开始 <p class="ql-block"> 计数就是从数数开始的，运算能力也是从数数开始。别看已经一年级了，有的孩子数数还数不清楚，丢三落四，注意力不集中。</p><p class="ql-block"> 从最基本的正着数，再倒着数，再两个两个数，五个五个数，再到数奇数，数偶数，接龙数数等等。变换花样，让孩子们通过多种形式去数数，提高数感。这种练习需要长期坚持。</p> 二、学算理，说算法，画一画 <p class="ql-block"> 计算教学不仅要会算，还要会说，会表达。通过画一画，讲一讲的练习，让孩子们说算法，讲算理。把一道减法算式通过多种方式表达，提升表达能力和理解能力。在“画”和“讲”的过程中，提升运算能力。</p> <p class="ql-block">杨颜赫</p> <p class="ql-block">靳寒雪</p> <p class="ql-block">任彦颖</p> 三、每节课前2分钟训练 <p class="ql-block"> 对运算能力进行训练是必要的，但是多少“量”才合适？一年级孩子本身注意力集中的时间就短，大量练习容易导致厌烦，畏惧等情绪。所以我认为刚开始每节课前花2～3分钟训练比较合适。有倒计时的练习，紧张刺激。学生在活动中注意力集中，培养良好的学习习惯。</p> <p class="ql-block"> 有错题也没关系，只要订正就有小红花。我们既鼓励全对也鼓励改错。失误了不可怕，要学会查找原因，下次努力。</p> 四、每日计算打卡训练 <p class="ql-block"> 很多家长喜欢布置一些家庭练习，让孩子在家完成。但是如果训练不科学，方法不对，可能事倍功半。</p><p class="ql-block"> 通过积极的家校沟通，学习方法、教育方法的指导，家校协同一起培养孩子的运算能力，效果良好 。</p> <p class="ql-block">容溪月</p> <p class="ql-block">侯旭然</p> <p class="ql-block">李依娜</p> <p class="ql-block">黄梓栩</p> <p class="ql-block">任彦颖</p> <p class="ql-block">帖语熙</p> <p class="ql-block">刘铭硕</p> <p class="ql-block">靳寒雪</p> <p class="ql-block">张雅茹</p> <p class="ql-block">菅逸晨</p> <p class="ql-block">张馨文</p> <p class="ql-block">赵可馨</p> <p class="ql-block">樊昱辰</p> <p class="ql-block">解博涵</p> <p class="ql-block">郭子一</p> <p class="ql-block">樊书萌</p> 五、计算小能手比赛活动 <p class="ql-block"> 以“赛”促学。提前谋划，精心设计，广泛动员，积极表扬。我们不强迫竞争，不过度竞争。但是我觉得也要有适当的竞争，并且所有学生在活动中都要有所收获。</p> <p class="ql-block"> 运算能力的培养，不是一朝一夕的事情，而是需要长期坚持努力的。看似简单的计算，实际上也是需要明白算法与算理，才能算得很快。我们不仅仅要关注孩子们计算的对与错、快与慢。还要关注他们对数的认识，数学本质的理解，推理意识的形成等等。将这些贯通起来，就是培养核心素养。</p><p class="ql-block"> </p>