“慧”玩滚筒～筒趣多样———赵寨子镇中心幼儿园——中一班观察记录

停-泊

观察班级：中一班观察区域：户外观察时间：2023.4.12观察幼儿：萌萌桐桐熙熙思羽观察者：徐瑾 观察背景 游戏是孩子们生命中进发的激情，孩子们爱游戏，也更喜爱户外游戏，在中班这个年龄阶段，幼儿喜欢有挑战的游戏。在玩滚筒游戏的过程中，极具挑战，需要有克服一定困难的能力，但是孩子们并不惧怕冒险，他们有一定的自我保护意识和能力，能在自己的能力范国内尽可能去挑战。要想玩转滚筒也不是那么简单。对于新鲜材料，孩子们总是乐于探索、研究它的玩法~ 手拉手一起走 孩子们在探索滚筒的不同玩法之后，对站在滚筒行走上进行了趣味升级，由一个人单独行走到两个小朋友互相手牵手，中班特点联合游戏阶段，幼儿和同伴一起做游戏，虽然彼此同处于一个集体之内，彼此之间发生交往，但还没有建立集体的共同目标，参加游戏的幼儿之间没有分工，也没有围绕游戏的具体目标进行组织，没有任何具体的游戏任务和结果，每个幼儿以自己的兴趣为中心团结合作是在一起玩，比一个人呆着更有意思，在一起玩的过程中会感到愉快。在和小朋友相处的过程中，能逐渐学会约束自己，以服从共同的目的。 在这张照片中可以看到孩子有初步的自我保护意识，当桐桐由于没有掌握好平衡不慎掉下滚筒，另一名幼儿沐琪马上调整自身姿势，双腿微微弯曲，双手打开保持平衡，以防不慎掉落，减少安全隐患。有趣地学，有益地玩儿，一次又一次尝试、练习，这些都是一个艰难、充满挫折的过程，不过都难不倒孩子们热爱的心，在尝试后又总结经验，孩子们找到了平衡点，能够两人共同爬上滚筒并站起来了，往前行走，逐步掌握了玩滚筒的一些技能。孩子们的坚持性行为、专注力与平衡能力也得到发展。 滚筒抛接球 滚筒还可以和那些东西进行融合，上周我们外出培训，有幸听到刘霞团长在户外区域的精彩分享，可以把区域内物品进行融合，让孩子们自由取放，就地取材，孩子们户外的滚筒区和篮球以及轮胎区域距离很近，让孩子们自由探索，发散思维，结果会看到孩子们把这些物品融合迸发出不一样的思维火花。 萌萌和熙熙两位小朋友站到滚筒上要玩抛接球的游戏，一开始萌萌手里抱着球上滚筒，可她尝试了几次都没有成功，一会儿她看见梓烨小朋友走过来，萌萌说：“你先帮我拿着球，一会儿我站到滚筒上你就递给我。”这样一递一接，就轻松容易多了，有时候发现换种思路，也会解决问题。得到想要的答案。两位小朋友面对面站在滚筒上，萌萌先抛给芸熙，可是一开始距离没有算准，抛了几次，对面的芸熙都没有接住，我问：“你觉得为什么好几次芸熙都没有接住啊？”萌萌说：“我也不知道，之前在地面上抛接球的时候，我们两个一次成功。我说：“你们可以调整一下距离，因为地面和站到滚筒上高度不一样，距离也不一样。”两位小朋友立马调整距离，边调整边尝试，直到找到最佳距离。两人开始抛接球游戏。 抱球投掷 思羽看见别的小朋友在玩抛接球，自己在一旁也默默的拿起了球，我问她：“你手里抱着球想怎么玩呢？”她说：“我还没想好，我前面有轮胎，我可以把球抛到轮胎里吗？”我说：“这真是一个不错的想法，自己也可以玩出不同的花样。我们两个开始商量规则，不可以离轮胎的很近，因为这样没有挑战性，距离过远的话，有可能投不准，降低了游戏的热情。开始让思羽自己站到滚筒上，进行距离的尝试，直到找到最佳距离，开始投掷球。提高投掷动作在力量和准确性方面的控制能力。 倒走滚筒 经过一段时间的练习，正着向前行走对芸熙小朋友已经没有任何难度了，这一天，芸熙突然跑过来拉着我说：“老师我会倒着走了，你快来看看吧。”只见芸熙熟练的站到滚筒上，双手打开，双脚慢慢向后移动，行走过程中慢、稳，已经可以行走一段距离了、不过稳定性还有待加强。这真是一个能力上的提升，也对其他小朋友的站立行走提供了一个十分有趣的想法。 观察分析 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。同时也表现出一定的阶段性特征，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，或多或少都存在一定的差异，我们要做的是支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。在这个过程中，大部分孩子发展了手、眼、腿的高度协调能力，平衡能力得到了很好的发展，并且注意的分配能力以及合作能力都得到了很好的发展，孩子们不服输、耐心、坚持的品质也得到了进一步发展。让我们共同期待新一轮探究。 观察反思 1.突破固有模式，尝试新的玩法。初期孩子们通过推、钻、爬等方式感知、熟悉滚筒，到后来自发的将滚筒与其他材料联动，经过与滚筒的多次互动，呈现了一场场创意无限的高水平游戏。2.孩子们游戏的过程就是发现问题、解决问题的过程。在滚筒游戏的全过程中，我作为游戏的观察者，见证了孩子从简单的推、拉、钻、爬到有智慧花样玩法的出现。孩子们从每次滚筒游戏的每个小问题中，发现问题一一分享、交流一一表征一一实践一一解决问题。 编辑：徐瑾审核：孙妍芳谢健健