<p class="ql-block"> 教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”我们学校虽然一直很重视劳动教育，但在实施过程中，缺乏系统性，碎片化倾向严重，一直没有形成完整的劳动教育体系。自去年教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》以来，学校通过多次深入调研，加强顶层设计，因地制宜，大胆探索，初步构建了“一课x区x角x技两基地”劳动教育基本框架。在去年县教研室视导中，受到县教研室的一致好评。</p> <p class="ql-block">每个学段的学生有不同的劳动分工。</p> <p class="ql-block">我们每个学段的成果展示。</p> <p class="ql-block"> 低年级每个班设立种植角，每个班划分成6-8个小组，每个组在教室的种植角，种植一种植物，从播种到施肥浇水，探讨研究植物的前世今生，经济价值等等。</p> <p class="ql-block">小朋友参与种植、成长的整个过程。</p> <p class="ql-block">老师在耐心的讲解，小朋友听得可认真了。</p> <p class="ql-block">孩子们认真得侍弄自己的绿植。</p> <p class="ql-block">中年级同学，我们在校内开辟了种植基地和养殖基地，承包到班到组。在种植基地种植了菠菜、小麦等，各班级分组翻土、种植、浇水，学生在劳动中既了解了植物的生长，又学到了劳动知识，感受到了劳动的辛苦。</p> <p class="ql-block">我们来给菠菜、大蒜除草。</p> <p class="ql-block">我们来给菠菜浇浇水，让我们的绿植快快茁壮成长。</p> <p class="ql-block">看，孩子们的劳动记录记录的真详细。</p> <p class="ql-block"> 高年级同学在养殖基地养殖了兔子等，学生自己动手喂食，亲自护理，培养了学生的爱心和团队合作意识。</p> <p class="ql-block"> 学校依据《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，结合实际，制定出台了《无棣县第三实验小学劳动教育评价办法》，编辑印刷了《第三实验小学劳动教育评价记录册》，旨在以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，覆盖各类型劳动教育活动，通过学生自我评价、教师及家长评价、校级大赛等评价方式，对学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。评价实行等级积分法评价，日常评价分为A、B、C、D四个等级，A为第一等级，即奖励填涂五个小红星；B为第二等级；即奖励填涂四个小红星；C为第三等级，即奖励填涂三个小红星；D为第四等级，即奖励填涂两个小红星。</p> <p class="ql-block">劳动教育要达成“树德、增智、强体、育美”的目的，必须与其他学科课程、各类活动课程深度融合。道德与法治、语文等学科有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界等劳动观念，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、体育与健康等学科注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。比如开展滴灌研究实验，让学生动手制作简单的滴灌工具，在对比中感受科技给农业给社会带来的变化等。2.建劳动展馆，丰富劳动体验一是建立国家省市县劳模风采展示墙，让学生了解劳模在国家发展中的模范作用，引导学生崇尚劳动，以劳动为荣，真正体会“人民创造历史，劳动开创未来”的含义；二是建立校级劳模展台，让学生展示自己的劳动成果，让学生在实践中体悟劳模精神；三是建立传统及现代劳动工具展室，按照手工工具、农耕用具、生活用具等类别，根据劳动工具的用途分别进行布置。组织学生开展研究性学习，让学生在传统劳动工具和现代化生产工具的对比中，感受生产力的发展以及科技的进步；在操作劳动工具、掌握基本劳动技能的过程中，树立劳动观念。总之，如何把习近平总书记强调的：“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”真正落地落实，如何把我们的设想规划，真正转化成施工图，变成学生真正的技能，是我们所有教育人责无旁贷的责任。我们坚信：只要我们坚守教育良知，以应有的使命和担当，积极探索，勇于实践，就一定会离这些目标越来越近！</p>