【逐梦利二·教研】重视思维能力培养有效落实语文要素——利通街第二小学二年级组语文教研活动纪实学

李小艳

人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。在这春意盎然，百花齐放的春天里，为落实“双减”政策，实践“2022新课标”，提升教师专业素养，利通街第二小学二年级语文教研组于2023年4月12日早上开展了以“重视思维能力培养，有效落实语文要素”为核心主题的语文组本教研活动，我们二年级语文老师汇聚一堂，深入研讨了语文思辨性阅读与表达单元教学策略，并取得了良好效果。 　　本次语文教研活动，由二年级组刘霞老师执教的寓言故事《揠苗助长》作为观摩引路课。围绕课前研读课标，研讨设计、课例展示、课堂评价三环节层层展开。 　　党支部书记校长薛海、副校长杨奋萍以及全校语文教师参与听课。 　　《揠苗助长》是人教部编版小学语文二年级下册《课文（四）》单元寓言二则中的其中一则。本单元语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系生活实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。语文要素也是承接二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”，体现学生思辨能力与表达能力的梯度发展。 基于课标谈思辨 　　课前二年级组语文教师齐心协力，积极参与刘霞老师备课磨课。老师们首先根据对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的学习和理解，从思辨性阅读的基本内涵入手，对“思辨性阅读”的课程目标进行了梳理，力求以学习任务群的方式，让思辨性阅读在课堂真实发生。后大家提出了可行性的建议，刘老师虚心学习，不断打磨，结合自己实际，最终形成了自己的教学设计。 课堂教学展思辨 　　刘霞老师执教的二年级下册第五单元《寓言故事——揠苗助长》让学生在一定的情境中，带着学习任务运用观察、比较、分析、表演等思维方法，训练学生的思辨思维，理解表达思辨贯穿课堂始终，在确保低年级学生的好奇心和求知欲的前提下，同时也提升了学生的思维品质。还用小学生耳熟能详的寓言故事的图片导入，抓住了儿童的认知特点有效的引起了学生的兴趣。 课堂上刘老师重视字词教学，注重朗读感悟。她的课让我们看见了、也用心感受到了她引领孩子们共同演绎这篇寓言故事的课堂历程。这节课上的很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本，以说为主，通过正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文等方法，使学生读中感悟。 课后说课点评助思辨 　　课后，大家聆听了二年级组何小梅老师的说课。何老师以本单元单元要素为依据，结合学生学情，从说教学目标、教学重难点、教法、学法、以及教学环节做了深度解说。再结合主题“思辨性阅读与表达”的要求，详细解读了把本单元作为思辨性阅读和表达的教学设想及理论依据。 　　说课结束后，大家积极发表自己对课例的看法，对于思辨性阅读与表达的想法，思维的火花将此次教研活动推向了高潮。 首先由组内青年教师李小艳做了点评。她认为这节课从听、说、读、写、思、悟各个方面都得到落实，培养了学生的思辨能力和语文学习能力。让学生联系自己生活去感悟、理解、表演难理解的字词。同时她也提出一点自己的小建议在拓展延伸让学生去总结故事蕴含的道理比老师直接说出来更好。 　　刘艳琴老师评课时对此节课给予了高度的肯定。同时也给出了自己的建议：学生说道理应与生活结合起来，做到正确引导，循序渐进。 魏迎春老师谈刘老师自身素质高。课堂语言干净，思路清晰每个环节设计的跟都很好。教学字不离词，词不离句，句不离段，紧扣课标。 方容容老师评刘老师重视课堂朗读，指导朗读重音词语，读好句子，由浅入深，让孩子从生活中体会。 　　教务主任马海燕也对本节课给予了高度肯定。她认为刘霞老师的课堂上孩子们表现活跃，刘老师能及时发现并纠正孩子的错误处理的好，板书设计也很新颖。同时也提出了自己的宝贵意见希望刘老师能把板书上的字写的能够再大一点，课堂对孩子的评价语再丰富一点。 杨奋萍副校长以刘霞老师的这堂课为依托，对组内教师的团结，课例展示的成功进行了高度肯定。同时杨校长也对刘霞老师个人素养也给予高度评价。 在肯定二年级学生课堂常规训练良好，课例展示成功的基础上，杨奋萍副校长建议本节课在最后拓展部分教给孩子明辨是非。例如：你认为这个人应该怎么做才能帮助他成长？应该怎么做才行？起到引导的作用，让孩子形成正确的价值观。 　　最后，党支部书记薛海校长又对我们青年教师进行了肯定和鼓励，希望我们利通二小的老师在以后的道路上走得更高，走得更远！ 　　不经历一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。刘老师的优秀课例展示，相信我们利通二小的全体语文教师会拨开云雾见月明。 教以共进，研以致远。我们在活动中历练，在活动中思考，在活动中成长。我们将秉承着学无止境、教无止境、言无止境的理念，不忘初心，砥砺前行。编辑：李小艳图片：李小艳 审核：马海燕