<p class="ql-block"> 鲁道夫，德雷克斯一再说：“孩子需要鼓动，就像植物需要水。”那么，什么是鼓励呢？</p><p class="ql-block"> “鼓励〞这个词来源于一个法语词根，其意思是“将心给与”。鼓励能帮助孩子们培养勇气：学习和成长的勇气，不受责备和羞辱地从错误中学习的勇气，发展社会交往能力和人生技能的勇气。孩子们怎样才能做到这些呢？当孩子的父母和他们生活中的其他成年人创造一个能让他们安全地运用他们发展中的自主性和主动性并且犯错误，而不会体验到怀疑、羞辱和内疚时，他们就能培养出勇气。</p><p class="ql-block"> 要记住，自责和内疚不是一回事。当孩子们犯了一个错误或伤害别人时，他们会感到自责（有时候，自责是怡当的，并且是诸如同情之类品质的开端。然而要记住，你无法强迫一个孩千真正感到自责)。当大人通过启发式问题帮助孩子们探究自己的选择所造成的后果，而不是将后果强加给孩子时，大人们就能给孩子鼓历。启发式问题还能帮助孩子们理解他们的感受、为什么会有这种感受，以及他们怎样才能做出弥补。这样，孩子们会感觉受到鼓励去从自己的错误中学习。</p><p class="ql-block"> 正如德售克斯所说：“一个行为不良的孩子，是一个丧失信心的孩子。”这就是为什么成年人需要理解自己的行为造成的长期效果的原园。我们相信，父母本意是想鼓明孩子的。他们只是没有意识到自己常常让孩子更沮丧，而不是鼓励。</p> <p class="ql-block"> 含糊的 “真棒” 不是鼓励小孩子的最好方式一一要让你的鼓励很具体。比如，一个3岁的孩子在幼儿园拿他刚画的画给你看，而你对孩子说：“哦，这是我见过的最美的画，我要把它装在镜框里，挂到墙上。”你对孩子的帮助可能并没有你想的那么大，你教给他的可能是，他能做的最重要的事就是取悦别人，这是一个危险的人生信条。告诉这个孩子，“我看到，你真的很喜欢红色和黄色。你能跟我说说这些图案吗？”会打开交谈和一起学习的大门。</p><p class="ql-block"> 确定你说的话是否是真正鼓励的另一种方法，是它只能在当时对那个人说，而赞扬是更宽泛的。你可以在任何时候对大多数人说：“千得真棒。” 但是，你只能在一个具体特定的情形中对一个特定的孩子说：“你搭了一个很高的积木塔。看你得够到生高才能把积木放到塔尖上啊一一都比你高了！”这个孩子会感觉你注意到了她做的事情，你是专门对她说的。</p> <p class="ql-block">以上的这张表更清楚地表明了赞扬和鼓励的区别</p>