相识四月，遇见美好 <p class="ql-block">四月的春风带来了温暖的阳光，</p><p class="ql-block">四月的阳光带来了明媚的天气，</p><p class="ql-block">四月的天气带来了娇艳的花朵。</p><p class="ql-block">我们在这美丽的季节相约相遇，带着春的希望走进赤峰实验小学开启为期五天的跟岗实践学习活动。</p> 研教学法，取长补短 <p class="ql-block"> 走进校园，校园面积虽然不大，但能切实感受到实验小学“勤奋、团结、求实、进取”的校风，“尊师、守纪、好学、求真”的学风和“爱生、敬业、严谨、善导”的教风，注重了学生的全面发展，形成了浓郁的校园文化和校园风貌。</p> <p class="ql-block"> 结合2022年《义务教育英语课程标准》出台的契机，新开地学校与赤峰实验小学进行一次联建学习教研教改活动，为我校小学英语教师提供学习交流的机会，实验小学张校长热情的接待了我们，并对我们的跟岗学习进行了周密的安排，在校领导的关怀和指导老师的帮助下，本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们积极参与课堂教学交流、教研活动探讨等跟岗研修工作，不断向身边优秀教师学习。在跟岗期间，我们积极观摩优秀教师的英语常态课并与老师交流探讨。</p> 观摩课例 教学相长 <p class="ql-block"> 本次活动通过观摩集体备课、观摩课例展示、常态课例展示、集体交流总结等多形式、全方位地搭建学习交流的平台，学生在主题意义引领下，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的主题探究活动，教师帮助学生运用听、说、读、看、写等语言技能和多种学习策略，获取文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，并在这一过程中，整合性的学习语言知识，发展语言技能，提升逻辑思维和创新思维，学会学习，落实英语学科核心素养。促进了我们对英语教育教学、教研方面的学习提高，更为今后在英语教学教研方面的共同发展提升做好铺垫。</p> <p class="ql-block">四年级对话课和词汇课整合课例</p> <p class="ql-block">五年级对话课和词汇课整合课例</p> <p class="ql-block">六年级对话课和词汇课整合课例</p> <p class="ql-block">五年级阅读课例展示</p> <p class="ql-block"> 常态课例跟岗学习，观摩了多节英语常态课，我们深刻感受到教师们在课堂中对学生思维品质的关注，通过教学设计，不断培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性，引导学生主动思考，在语言学习中促进学生的思维发展。基于培养学生思维品质的教学设计给我们很大的启发，我们希望能够通过学习和借鉴，吸取经验，内化于心，外化于行，在今后的教学实践中不断完善自己的教学思路。不论是观摩课例还是常态课，我们都应该一如既往的上好每一节课，常态课也能上的如此扎实，精彩，作为英语教师，学生的核心素养的培养，不应该把眼光只放在一节课上，而应该统观单元整体，从单元整体来确立课时分配、课时目标、课时任务等，并整体考虑核心素养的融合和渗透。</p> <p class="ql-block">三年级对话课和词汇课整合课例</p> <p class="ql-block">五年级对话课和词汇课整合课例</p> <p class="ql-block">五年级对话课和词汇课整合课例</p> <p class="ql-block">六年级对话课和词汇课整合课例</p> <p class="ql-block">三年级复习课课例展示</p> <p class="ql-block">五年级语音课例展示</p> 融合课程集体备课会 <p class="ql-block">我们参加了实验小学融合课程集体备课会，学科融合课程主要分为三大领域，15个项目，通过人文、自然、科技等融合课程。促进学科间的相互渗透。信息技术作为教师的教授手段，也是学生的学习手段。本次备课会主要培养学生的人物品质，首先是语文老师简述本次融合的课程的主要内容，语文课程与信息技术、德法学科、美术学科、音乐学科和体育学科的融合，培养学生自主探究，合作学习、拥有独特品质的能力。通过各个学科的融合，培养孩子的人物品质和思想道德品质的提升，培养孩子体育拼搏和坚强的体育精神。</p> 以学促思，以思促行 <p class="ql-block"> 实验小学英语教研组进行了单元整体教学的集体备课，五位教师分工明确，分别从学情分析、教材分析、单元整体规划，单元教学目标和单元的育人价值方面展开了分享，真正体现了2022版英语新课程标准的课程理念，学思结合，用创为本的英语学习活动观整理了单元主题内容，结合学生实际做好教学设计，两校教师对单元整体教学进行探讨、研究，我们应该研读教材，提取单元内容主线，确定主题。教师在备课时，首先要注意提取单元内容的主线，确定主题，并深入分析单元内容的整体性和各个板块的功能，以及各个板块内容之间的关联性，知识的共同性和内在的逻辑性；以便于整合板块内容。最后提炼单元板块要点、要素，教师要注意提炼单元各板块内的语言知识点、能力点与核心素养的要素并化零为整；整合单元中的单词，语法，语篇，合理调整和确定单元主题，围绕单元目标循序渐进地组织教学与练习，为我们指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 观摩教研、各抒己见。为了使教师们进一步熟悉课程标准，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材和挖掘教材，实验小学的老师们指导我校英语教师们如何对单元整体教学进行了教学设计。从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，都设计出了各具创意的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 虽然短短的五天跟岗学习已经结束，但留给我们的思考还在继续。作为一名一线教师，我们深知自身存在的不足，我们也会努力将学习到的经验内化吸收，运用到自己的课堂中。这次活动让全体小英教师在思想上受到了极大鼓舞，专业上得到了很大提高，同时也开阔了教育知识视野，吸取了不少新的教学技巧和方法。同时也要对两校在这次跟岗学习中给我们提供帮助的领导和老师们表达感谢，我们期待以后有更多的交流学习，能够让我们相互学习，共同成长！</p> <p class="ql-block"> 独行快，众行远。每一次学习都是新的启程；每一段历练都是新的探索；为学生而变，我们成为学生，积极探究，努力学习，此次跟岗活动不仅架起了两地教师相互交流的桥梁，还搭建了共同学习、同谋成长的互助平台，为两地教师带来了较大的鞭策与激励。在今后的教育教学中，我们小英组一定不忘初心，努力思考，全力以赴，有效的改进自己的教育教学，在今后的教学中破茧成蝶，获得成长。 我们只争朝夕，珍惜当下！</p>