创意拼搭～好玩的滑滑梯

西月锦绣

游戏缘起：一次户外活动前，我和小朋友们与幼儿谈论“我最喜欢幼儿园里哪块游戏区域”，小朋友们谈论了很多，于是小朋友把自己最喜欢的幼儿园的游戏区域画出来。通过绘画，发现大部分幼儿都提及了大型滑滑梯区域，问及原因则是众说纷纭，有的说：“我很喜欢滑梯是因为每次滑下来很刺激”有的说：“我很喜欢滑梯是因为想怎么跑就怎么跑”还有的人说：“我很喜欢滑梯是因为在那可以玩很多不同的游戏”但也有幼儿提出：“我喜欢在幼儿园骑自行车，骑自行车也很好玩”。 经过讨论，大部分幼儿觉得滑滑梯最好玩，于是小朋友们在户外活动的时候，就去玩了滑滑梯，大型滑梯区总像是有着神奇魔法一般，吸引着孩子们前去探险游戏。在滑梯上孩子们不顾一切追求下滑的快感，一次次攀登而上，又一次次飞速下滑。小朋友在滑滑梯是开心的玩，还加入了游戏，大灰狼来了！ 孩子们在每次讨论完后，都会通过绘画的形式将游戏计划表征于纸上，充满童趣的画纸中有着孩子对游戏伙伴的向往，有着孩子对游戏材料的期待，还有着孩子对游戏难度的挑战......通过绘画之后的讨论，小朋友决定搭建一个好玩的滑滑梯！ 第一次探索：孩子们共同合作搬着木梯、木板、轮胎、等材料来到攀爬架的旁边，开始搭建，有的用小木梯搭成了一个小型滑滑梯，有的将梯子和板子架到了攀爬架上，搭了一个简单的滑滑梯和楼梯，小朋友玩着自己搭建的滑滑梯，开心极了！ 孩子们在游戏后讨论到：“自己用木梯、轮胎木板搭建的滑滑梯更加好玩，但是这些木梯总是动来动去，一点都不稳，我们有点怕摔跤，孙伊，我都有点不敢玩” 于是有的小朋友说：“那肯定是因为木梯没有卡住，木板也没有卡住，我们应该想一个办法，把滑滑梯卡住，赵雨涵说，我们可以拿轮胎卡住，涂泽文说，我们的木板，有一个可以卡住滑滑梯的地方，于是我立马到楼下把木板拍照来给小朋友们看，看了照片后，小朋友一下就明白了！ 第二次游戏：孩子们有了搭建滑滑梯的经验后，再玩时能够将木梯的卡口卡住滑梯，有的小朋友也尝试用轮胎卡住木板，再进行搭建，且搭建的水平越来越高，延伸的越来越长。孩子们在滑下来是时候，有的小朋友说，我的屁好痛，于是，有的小朋友提出可以加去海绵垫，这样我们滑下来屁股就不痛了，加入海绵垫之后，小朋友们开始了快乐的游戏！有的小朋友还搬来轮胎，做成了钻山洞，钻玩山洞然后玩滑滑梯小朋友们的创意越来越多，添加的辅助材料也多了起来！ 第三次游戏：随着游戏的趣味性增强，班上的小朋友们都开始来玩滑滑梯了，小朋友们很快发现，滑滑梯，太挤了！往下滑的地方太少了，有几个小朋友们开始争吵，“老师她踩到我了，老师，她挤到我们了，老师，我差点就摔跤了，”这时，我走过去，“小朋友们你们上去太多人了，这样很容易堵车的，你们应该想想办法，多增加一点滑道，这样就不会那么挤了！”音乐大厅里面有超级大的垫子，你们可以去搬出来当滑道啊！小朋友们听取了我的建议，三五个小朋友就和老师一起去音乐大厅搬垫子，加了垫子以后滑滑梯就没有那么挤了，但是垫子容易弯曲，几个小朋友们商量，在垫子下面用轮胎支撑，这样垫子就不会塌陷，接我来，小朋友又发现，垫子和裤子之间有摩擦，小朋友们滑下来有点慢，很多小朋友们就直接从垫子上滚下来，也很好玩！这样也解决了垫子和裤子之间有摩擦的问题！ 大型滑滑梯的搭建成功：经过一段时间的搭建，小朋友的游戏水平有了一定的提高，合作能力也在增强，小朋友们不局限于在攀爬架上搭建，不再满足于“滑下来”的快乐，喜欢游戏方式的多样性和挑战性。而是，把操场上的爬梯🪜都搬过来搭建，还利用了轮胎垒高，搭建了小桥，连接攀爬架，达成了一个大型滑滑梯！ 几次滑梯游戏思考：通过对孩子连续观察，看出孩子对滑梯的热爱，在游戏过程中不断吸取上一次的游戏经验不断创新改变玩法，不断增加游戏情景丰富游戏内容，让我看到了平时不一样的孩子,孩子的游戏故事画是孩子记录游戏过程的一种方式，也是孩子们反思自己游戏过程的一种方式更是孩子们之间经验学习、相互提升的一种方式，也是老师看到孩子们游戏精神的一种方式，在第二次的游戏中我根据孩子们的游戏找到了适时的教育契机，于是组织孩子现场分享，亦是一节分享课也是一节科学课、语言课、社会课，同时也是这次分享给与了孩子持续性游戏和持续性反思的机会，也是推进孩子游戏升级的机会，正是这样的适宜有效的支持才能让孩子们更有兴趣的进行持续性游戏。 分析：本次游戏的开展基于幼儿的兴趣，并且在与幼儿进行交流讨论后认为幼儿园里滑滑梯自行车最好玩，决定搭建滑滑梯以此丰富了游戏的趣味性且增强了游戏的持续性。在本次游戏中教师作为幼儿游戏的观察者与支持者，给予了幼儿充分的游戏自主权，让幼儿在自主、自由的游戏中获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战。幼儿通过与同伴一起搬木梯、搭木梯不仅增进了情感，而且还增强了社会交往能力与协作能力；幼儿在游戏中发现卡口问题但通过讨论进行了解决说明其沟通表达能力与解决问题的能力有了进一步的发展；所以教师持续支持幼儿进行自主幼儿可以促进幼儿最大潜能的发展。 反思：1，在整个游戏中我充分看到了孩子在游戏中的探索精神和挑战精神及学习精神。  2、游戏虽以结束，但是在这一次的游戏中让我真真切切的感受到，游戏中蕴含的教育价值，每一位幼儿都是游戏专家，每一位幼儿也都是学习专家。这一次的游戏也告诉我在后期的游戏过程中要更加重视多元化的支持方式来推进幼儿发展和相互学习，在后期的工作中我将会继续做到放手、退后、观察、聆听、感受，将会在孩子们的自主、自由中发现不一样的幼儿。