<p class="ql-block"> 最是一年春好处，姹紫嫣红开遍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 沐浴着明媚的春光，2023年4月13日上午，小南海小学全体语文教师齐聚六3班教室聆听林一萍老师带来的教研课——《如何正确使用手机》。本次教研活动的主题是作文教学。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那么，在“双减”背景下，如何才能更好地贴近学生生活，提高教师习作教学效率，提高学生习作积极性，最终达到提升习作水平和培养学生可持续发展的能力呢？</p> <p class="ql-block"> 本堂作文课，林老师通过一堂课让学生了解手机的利与弊，并让学生学会科学合理地使用手机，然后教会孩子整理一篇有论点有事实论证的议论文。</p> <p class="ql-block"> 小组合作的形式讨论使用手机的好处。（抽部分小组在全班合作交流）并组织语言整理成文。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小组合作的形式讨论使用手机的危害。（抽部分小组在全班合作交流）并继续组织语言整理成段写下来。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小组合作的形式讨论如何科学合理地使用手机？并组织语言整理成段。 </p> <p class="ql-block"> 教孩子把今天这堂课的内容整理成一篇议论文。（对着板书的流程图再次讲述写如何写好这篇议论文。）</p> 课例研讨 <p class="ql-block"> 课后全体语文老师进行交流评课，方巧红老师作为主评发言：林老师语言温柔亲切，让人听着十分舒服。教师课前作了精心准备，有对本班学生使用手机全面了解，有对本课精准把握，有对本单元要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”充分理解与运用。在课堂教学中教师完全以学生为主，教师为辅，让学生利用自己的生活经验对使用手机利和弊的分析，并总结如何正确科学使用手机。培养学生口头表达能力、思辩能力、写作能力、合作能力等多方面的能力。这是一堂成功的课堂！</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉丰而溪不枯竭。老师们在习作教学课观摩与研讨中，悟教学之法，研习作之乐，一路学习，一路研究，对自己的作文教学进行了深刻反思，并且有了改进的方向。我们会一直在教学实践的路上奋勇前行着，相信在追寻习作教学过程中，我们定会欣赏到山花烂漫般教育风景。</p>