<p class="ql-block">春风花草香，教研意更浓。4月13日上午，我们齐聚四五班，一起听熊锐杰老师带来的《海上日出》</p> <p class="ql-block">太阳，代表着光明和希望！所以我们都喜欢阳光明媚的日子，更喜欢看日出，看着太阳从地平线慢慢升起，我们就看到了光明，温暖，希望……今天，我们就一起来学习巴金先生的《海上日出》。</p> <p class="ql-block">四年级下册第五单元习作单元主题是“按一定顺序写景物”。全单元包括《海上日出》、《记金华的双龙洞》两篇课文，目的是通过学写游记，培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。</p> <p class="ql-block">大家是不是被这日出美景吸引住了呢？接下来我们就要走进《海上日出》这篇课文，去仔细体会日出的美景！</p> <p class="ql-block">熊锐杰老师根据课文背景，联系旧知，探索写作密码。重抓晴天时的海上日出，逐步引导学生体会海上日出在颜色、亮光、位置的变化顺序，最后学以致用，训练写法，落实语文要素。</p> <p class="ql-block">今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？答案是：细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……同学们通过本节课的学习，也掌握了这些方法，老师希望你们能够把这些方法运用到自己的文章中去！</p> <p class="ql-block">熊锐杰老师：《海上日出》是一篇经典散文，选自当代著名的作家巴金的《海上杂记》，是作者1927年1月从上海乘船赴法国留学，途经红海观赏海上日出奇景后写下的观感。介绍了在天气晴朗的情况下海上日出的壮丽奇特，在有云的情况下海上日出的壮丽美景，从写法上来看，抓住了海上日出的位置、光亮、颜色在不同时间的一个变化过程来写。</p><p class="ql-block"> 在本节课的设计上，我既注重语文知识点的教授，也关注语文素养的熏陶。导入时，我从学生已经学过的巴金的散文《繁星》开始导入，由已知到未知，激发学生对新知的好奇心，点燃学习的热情。</p> <p class="ql-block">张丹丹：《海上日出》是一篇文情并茂的写景散文，本节课中熊老师通过分读、齐读、默读等多样化的朗读，指导学生朗读，加深学生对内容的理解，使学生的情感和作者课文所表达的感情产生共鸣，进而体会出课文意境，实现阅读课文的“读中理解、读出感悟。”</p><p class="ql-block">郑雪晶：整节课气氛和谐美好，思路清晰，熊老师把学生逐渐的带入到整篇课文中，培养学生的阅读和想象能力，使学生通过朗读去想象优美的风景和伟大的奇观，让学生真正爱上语文。</p> <p class="ql-block">本次教研活动聚焦习作单元，培养学生核心的语文能力。上课老师精心备课，课上互相学习，课后认真反思。大家在交流与研讨中不断学习，不断反思，向着更高的目标迈进！</p>