群“英”荟萃 “研”无止境---古镇小学英语教师参加“名师之路”教学观摩研讨活动

古镇小学

为进一步落实“双减”政策，促进教师的专业成长，深入推进英语教学，4月8日-9日古镇小学四名英语教师相约“名师之路”----“融合与创新”小学英语教学观摩研讨会，领略名师风采，学习名师的课堂实践经验。 名师课堂精彩纷呈 　　桂婷婷执教的《What do they do?》，绘本话题与教材紧扣，语言与教材匹配，语言的难度与学生的最近发展区相近，符合学生的认知特点。 　　叶建军老师执教的《My family》是一堂复习课，本节课围绕My family这一主题展开，通过对话和配图短文创设贴近学生生活的故事情境，学习家庭成员称谓，问答家庭成员信息,感悟和体验亲情与温暖，并能尊敬、关心长辈，懂得感恩。 　　顾洁老师带来课例《Signs》，课堂上顾老师带学生认识各种常见的生活标志，并理解各类标志的名称、出现场景和意义。最后，学生水到渠成地总结到 “Signs are useful.”“Signs are important.” “Signs are helpful.” “Signs are common.” 　　戈向红老师的绘本阅读《The Little Red Bus》首先以图文并茂的方式，让学生读懂故事，简明复述故事大意；接着在阅读的过程当中，帮助学生梳理和提取信息，并生成思维导图；最后让孩子们体验家人合作的乐趣，培养共同创造美好未来的情感。 　　马东方老师执教的《Unit1 Read and write-Meet Robin》一课，基于新课标倡导的单元整体教学、聚焦核心素养，通过“祝融号”的例子引起学生对中国文化的认可，增强了国际视野与家国情怀。学科项目活动“小小发明家”让学生设计制作一个机器人，并进行介绍，发展了学生的思维品质与文化品格。 　　蔡云芳执教的《Story time》关注故事的主题，关注学生的阅读体验，重视阅读素养的培养。课堂气氛轻松活泼，很好地诠释了如何开展story time内容教学。 　　王超老师给我们带来的故事课让听课老师耳目一新。他的设计不仅仅止步于家喻户晓龟兔赛跑故事本身，而是通过逐步推进的八个问题链，层层深入，带领孩子们走进故事，去理解和思考，帮助学生建立积极的自我镜像，这节课可谓是基于语篇的学习同时又深入语篇和超越语篇的经典。 名师讲座 　　桂老师开展了《主题意义背景下的小学英语阅读教学》专题讲座，从深度解读文本，把握主题意义；重视体验过程，感悟主题意义；适时融合绘本，丰富主题意义三大策略展开，理论结合实践，分享了多个优秀教学案例。 　　叶建军老师带来的讲座《基于主题意义探究的教学设计》。以《 My Family 》为例，从研读教材，设计问题链，探究主题等方面进行分享与指导。 　　顾洁老师围绕《基于课程标准的小学英语作业设计》来展开讲座。她的素材均来自自己学生的作业：有有趣的英语练习，还有学生自编的歌谣、图文并茂的单元小结等。听她的讲述，你感到到一群天真烂漫的孩子沉浸于其中，享受于其中。 　　马老师分享了《"让深度学习发生"基于大观念的单元整体教学设计》讲座。他首先从"大观念"解决真问题，"大观念"搭建真桥梁，系统阐释英语学科大观念的构成，为教师单元整体教学设计提供新思考。接着，从课堂内容、课程活动以及反思评价为教师单元整体教学设计提供新方法。最后，通过展示大观念下的单元整体教学设计案例为教师单元整体教学设计提供新思路。 认真学习的我们 与名师合影留念 　　专家们各有各的风采和特色，但是他们都有着扎实的学识和专业素养，自如的课堂把控，充分调动学生学习的积极性，密切关注学生的发展，育人育心。 在以后的教学工作中，老师们必将按新课标要求，以主题为引领，语篇为依托，立足单元整体，确定语用任务，设计和解决关键问题，开展学习活动，达成育人目标。 编辑:雷花培审核:惠会丽