<p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 德国哲学家雅思贝尔说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 为进一步贯彻落实《指南》精神，推进课程游戏化建设，加强教师之间的交流与互动，达到优势互补、彼此激励、共同提高，搭建教师互相学习、相互交流的平台，霍桥幼儿园结合实际情况，于4月12日开展本次“互学 互促 共提升”交流会。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本次活动由业务园长唐敏老师主持，唐老师首先反馈了园部近期对班级课程游戏化活动的督查和活动审议情况，肯定了老师们结合春季主题开展的一系列活动对促进幼儿能力提升的价值，以及下一步工作要点。为了让所有老师互学互研，共同提高课程游戏化活动实施能力，接着便进入了“互阅班级活动记录”环节，采取了分组交叉互查的形式：小班阅中班、中班阅大班、大班阅小班。老师们共同互阅，客观公正地做好记录。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【互查互阅】</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 互查活动中，教师们通过“粗看”、“细看”、“随录”三个过程，翻阅了各项教学材料。粗看，是大致浏览一遍，整体了解；细读，是挑选其中的一项进行精读，发现亮点；随录，是在翻阅的过程中把亮点和需要注意的地方一一记录下来，为翻阅后的交流做准备。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【互 评】</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 老师们及时交流研讨，找出亮点：如周计划、日计划上各类教案内容完整、详实，操作性强，目标制定符合幼儿年龄特点，采用措施得当，教师能根据自己的想法及教学情况生成活动，活动反思有针对性，不流于形式。大家互相交流意见，从教学活动目标的设计、教学准备、教学过程、教学反思、书写格式等方面对教师的备课进行了评价，并在班级课程游戏化活动表册互阅记录上写下了自己在查阅其他教师备课以及其他教研表格发现的亮点和不足，并针对性的提出了建议。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【促成长】</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 本次活动不仅检阅了教师的观察记录反思，更让老师们进一步意识到有效记录的重要性，为提升教学质量起到了一定的推进作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 此次活动，教师从“被检查者”转换成了“检查者”，通过角色的转变，教师的“主人翁”意识增强了，大家相互学习交流，真正达到“落实教学常规，提高保教质量”的目的。我园将继续深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，规范各项资料管理，更好地提升保教工作质量。</b></p>