<p class="ql-block"> 春日的燕园，阳光明媚，春风和煦，枝头缀绿，繁花似锦。博雅塔雄健挺拔，未名湖柔波荡漾，图书馆端庄典雅，“一塔湖图”浓缩百年北大文化底蕴，“思想自由，兼容并包”光照百年教育时光隧道。</p> <p class="ql-block"> 4月11日至13日，在深圳市龙岗区教师发展中心的精心组织下，第二期青年后备干部研修班全体成员抵达北京大学开展为期三天的学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 这是一场学术知识的盛宴，这是一次思想与灵魂的触动。满满的干货让每一位学员享受思维风暴带来的乐趣，“管理视角、互联网+、教育变革”，着实受益匪浅。接下来，我们一起回顾北大学习的精彩瞬间。</p> 4月11日上午，我们有幸邀请了北京大学光华管理学院组织与战略管理系副教授王新超讲授主题课程——《高绩效的团队建设与管理》。 王教授以深入浅出的讲解方式为学员们带来了颠覆传统思维的组织管理课程，独到的见解和丰富的真实案例不断启发学员们对管理艺术与效率再思考。 <p class="ql-block"> 王教授就现代领导力的现状，提出了不同于传统领导力的观点。随着时代发展变化，要求管理者除了组织赋予的权力外，更需要通过合理的组织设计，管理者的行为和能力控制协调才得以形成高绩效团队。</p> 此外，管理者还得依赖成员的协作、氛围，管理者以树立共同接受、认可的目标和要求，达成群体共识，以建立共同的忠诚与信任，来激发团队成员的潜力，调动积极性，实现高效能，促进高发展。 <p class="ql-block"> 自我认知塑人格，分辨心态领卓越。上午，王教授关于高绩效的团队建设与管理的独特见解让我们意犹未尽、流连忘返。下午，他为我们带来了《管理者的自我认知与卓越领导力提升》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 王教授开讲直接一语道破自我认识是最大的挑战，所谓“知之为知之，不知为不知”，正确认识自我是很大的挑战。作为一位领导者、管理者，能正确认识与判断自己，才是正确领导的基础。随后，他以强有力领导者应具备的特点说明、以费洛伊德的心理学分析、以积极与消极心态对比、以每一个鲜活的例子举证让我们进行自我判断。</p> <p class="ql-block"> 领导力不是一种与生俱来的天赋，它是一种可以学习掌握、并能逐步提升的领导能力。我们每一位后备干部不仅要正确的认识自我，还要不断提升个人领导力，以自身的魅力去发挥自身的影响力，做不负时代、领航时代、奋斗有为的青年后备干部。</p> <p class="ql-block"> 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。4月12日上午，北京大学原光华管理学院党委书记、光华管理学院教授王其文为我们带来了题为《数字中国:基于大数据的国际比较分析》的专题讲座，通过海量数据和统计表格直观地阐述了大数据对中国及教育的深远影响。</p> 王教授从九个“新”出发，聚焦GDP的大数据分析，循序渐进地告诉我们应该坚持四个自信，即道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；立足五项新发展理论，即创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展，为教育的高质量发展砥砺前行，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章！ <p class="ql-block"> 王其文教授虽已78岁的高龄，但他表达清晰、思维敏捷、学养深厚，令人敬佩！王教授对学术科研的极致追求以及对教育的热爱激励青年干部们努力做一名“终身学习、永不止步”的教育工作者。</p> 4月12日下午，北京大学教育学院教育经济与管理系副教授，博士生导师蒋承为学员们带来主题为《管理视角下高中学校的崛起》的讲座。蒋教授深入浅出地分享了研究依据、组织愿景、组织资源和未来合作研究，通过举例的方式讲解了近年来不同类型高中学校的发展与改革的情况，同时对高校实行强基计划的定位目标及其对中学教育教学提出的要求进行了简要说明。 <p class="ql-block"> 蒋教授在讲座开始前就抛出问题，管理视角下，如何才能办好一所学校？首先，应有组织愿景，即建立在组织内部人员共同价值观之上的，对组织发展目标的统一。有效的组织愿景具有强大的向心性和力量性，品牌学校逐渐将办学愿景从学校发展转为学生发展。</p> <p class="ql-block"> 其次，蒋教授基于对16所高中的调研，总结出了影响高中教育发展的四种资源：办学经费、师资队伍、生源保障和政策环境。大量的数据比对和实例分析展示资源影响学校发展的动态曲线。</p> <p class="ql-block"> 蒋教授的资源理论启示我们如何配置和使用有限资源，促进效益最大化。</p> <p class="ql-block"> 4月13日上午，北京大学教育学院学习科学实验室尚俊杰教授为我们带来《未来教育如何重塑：互联网+促教育流程再造》的讲座。 </p> 尚教授他以深厚的学术积累、丰富的实践案例、独特的学术观点、轻松的教学风格为我们阐述了以互联网、人工智能、大数据为代表的信息技术对教育的革命性影响，以及互联网+促进教育流程再造的具体途径，展望了未来教育的发展前景和面临的困难及障碍，并指出了未来教育的发展策略。 <p class="ql-block"> 尚教授说学习科学主要就是研究"人究竟是怎么学习的，怎样才能促进有效地学习"的问题。在孩子们的学习动机不断流失的现实中，鼓励我们把游戏用到教育中，让学习更有趣，从而激发孩子们的学习动机。</p> 在今后的教育中将以学习科学为基础，以游戏化学习为特色，融合现代教育技术和创新学习方式，让教学更科学、更快乐、更有效，让每一个孩子都能健康成长为面向未来、适应未来、德智体美劳全面发展的拔尖创新人才和合格人才的未来教育。 4月13日下午，北京大学教育学院教育经济与管理系副教授丁延庆给学员们带来了题为《教育经济学视角下的学校组织管理》的专题讲座，大量的实证研究案例揭开了教育经济学的神秘面纱，生动地道出了教育者应持有的科学研究态度。 丁教授从教育收益率开始谈起，带领我们用经济学的理论和思想观察教育现象和教育问题，从教育财政学的四个关键词“公平、效率、充足、问责”出发，用具体的案例带领我们深刻反思中国教育，教育对经济发展的影响主要在中长期，因此教育要“适度超前”。 丁教授对学术研究的严谨态度和深刻感悟，打开了后备干部们做教育的新思路——用实验研究的方法促进教育教学变革的有效推进，激励着后备干部们不忘初心，踔厉奋发，努力做一名积极创新的研究型教育工作者。 为期三天的北大学习之旅美好又难忘，很荣幸与龙岗教育系统同仁们在北大校园，呼吸着自由的空气，于浓厚的学术氛围中，共同聆听北大教授们的讲座。 作为学校部门负责人，正确合理地配置资源，知人善任，是我们应具备的能力。王教授为我们深入浅出的揭示了管理的秘密。他阐述了真正持久的影响力应该来自领导者的个人魅力。在接下来的工作开展中，我们要学会阅读人，阅读环境，阅读组织，主动鞭策自己去不断寻找更优的方式方法，通过以身作则的方式去影响和感召下属，让整个团队充分理解团队的蓝图与目标。因为只有赢得尊重与追随，才能发挥出学校团队的最大能力，实现既定目标。 希望我们通过北大的熏陶，教授们的循循善诱，能够提升自身素养、思想高度、管理能力，并能学以致用，为龙岗教育事业添助不竭的发展动力。 <h3 style="text-align: right">——第四小组所思所想</h3> 三天的头脑风暴让我们不禁联想到数学符号：＋、-、×、÷。这个四个符号不断地加深且坚定了我们的行动方向。 加号：代表着学习，学习需要做加法。学高为师，两位王教授的分享，虽高龄声音却铿锵有力，这种声音与身体的碰撞，让我深刻地找到了树立终身学习的基础，那就是身体一定要健康； 减号：代表着优化，学然后知不足，不足需要做减法。在学习过程中，不断发现自己在教学与管理中的不足，不断的学习针对这些不足而提升的方法和途径，受益匪浅。 乘号：代表着实践。实践是多方面的，需要做乘法。通过理论知识的学习，管理方法论的指导，把所学所获应用到学校管理与教学中，并不断改进、优化和创造。 除号：代表着反思。蒋讲授说过：“有限的时间内认知这个世界”，也就是每个人的精力和时间都是有限的，学习到的知识，在实践中过程中出现的问题，需要不断反思，才能形成新的、适合学校的管理思路和教学体系，才能更好的服务于教育，服务于龙岗教育的高质量发展。 <h3 style="text-align: right">——第五小组所思所想</h3> 通过尚教授的课程，我们深刻意识到教育信息化对传统教学带来了巨大影响和变革，与此同时，我们也面临着更大的挑战。 首先对教师的教学能力提出了更高的要求。学生借助信息技术可以在网上择优教学资源，通过与实际课堂中的老师来作比较，可选择更优秀的老师。 其次对教师角色的颠覆提出了挑战。学校里的教师是需要获得教师资格的，而网络中的教师不一定要有教师资格证。另外，未来教师的分工也会越来越细，以慕课为例，专业的人做专业的事情。 最后作为学校管理者和教师应该正确认识这种挑战，把教育信息化应用到日常教学工作中。借助网络信息技术的便捷性，把名校的课程资源引进到学校，给想学的学生提供更多的学习机会。 <h3 style="text-align: right">——第七小组所思所想</h3> 梦想在春日里起航，希望在春光中沉淀。三天的北大研修之行圆满落幕，但教育的征途仍需我们潜心笃行。所幸，有星辰指引方向，我们必将成为明亮的火炬，不改初心，只为教育。