<p class="ql-block"> 环境是重要的教育资源，发挥着教育的隐喻作用，是引发幼儿游戏中学习的重要因素。为了让幼儿能真正在与环境的互动中成长，让环境能与幼儿对话，发挥环境是“第三位教师”的作用，我园于2023年3月下旬开展了班级环境创设评比活动，在两位园长的带领下，大家依次走进班级观摩各班级环创，倾听每位老师的环境创设思路与意图。 </p> <p class="ql-block"> 本次观摩以“讲解·参观·交流”的方式进行，老师们分别对各班级整体环境、主题墙、区域等方面进行全面评估。由各班级老师担任评委，大家依次从小班教室进行参观，各班级由一位老师给大家介绍自己班级环境创设的思路和方法，从整体布局再到小小的细节。大家在交流与碰撞中理解主题环境和幼儿发展的融合之处，突出“隐性课程”的价值，感受环境教育的真实意义！</p> 走进小、中班教室 走进大班教室 <p class="ql-block"> 小小的一方区域，却是孩子们大大的乐园，老师们充分利用有限的空间，精心设计、巧妙布局，赋予了区角形式多样、自主参与、创新开放、可操作性强的教育理念。下面随我一同走进他们神秘的室内空间吧！</p> 小二班的区域创设 小二班主题墙的布置 <p class="ql-block"> 班级亮点：班级整体环境给人一种萌萌的感觉，突显了小班可爱的环境氛围。班级主题板面布局合理，手工精美;区域投放材料很丰富，符合小班的年龄特点。</p> 中一班区域创设 中一班主题墙的布置 <p class="ql-block"> 班级亮点：利用宽敞的班级走道进行了精心的设计和布置，让墙壁会“说话”。班级主题符合中班的年龄，《今天我值日》的主题意图，让幼儿在与环境互动中习得做一个有责任心、热爱劳动的好孩子！体现了幼儿参与性。</p> 中二班区域创设 中二班主题墙的布置 <p class="ql-block"> 班级亮点：教室环境整体设计大方、美观。区域摆放有序合理，自然角布置雅观，种类丰富且分类整齐，各类物品标签统一。墙面主题颜色构图美观，评比栏使用率高，达到设置的目的。</p> 中三班的区域创设 中三班主题墙的布置 <p class="ql-block"> 班级亮点：益智区投放了孩子日常生活中很少能接触到的棋类游戏材料，给孩子在操作游戏中锻炼他们的逻辑思维能力，培养一定的规则意识，并在比赛中体验获得胜利的喜悦感。</p> 大一班区域创设 大一班主题墙的布置 <p class="ql-block"> 班级亮点：合理利用班级的每个角落布置不同的区域，教室整体设计丰富美观、有艺术性。班级的主题墙目标明确，做工精致，幼小衔接内容丰富，设计意图符合毕业班的班级特点。还有他们阅读区全班孩子们一张张漂亮的书签是老师们对孩子们寄托：爱上阅读，坚持阅读！</p> 大二班区域创设 大二班主题墙的布置 <p class="ql-block"> 班级亮点：走道的植物角布局合理美观，种类多，有种植区和饲养区;角色扮演区“烧烤店”的设计，贴近幼儿生活，孩子们可以把自己积累的生活经验投入到角色扮演游戏中，做好自己的角色职责，体验扮演游戏的乐趣;阅读区设有故事小场景，可以让孩子体验在与材料之间，同伴之间对话和交流的乐趣;美工区投放材料丰富，有幼儿参与的作品展示。</p> 大三班区域创设 大三班主题墙的布置 <p class="ql-block"> 班级亮点：每块区域投放的材料很丰富，可供幼儿操作探索。并利用楼道合理布置区域。</p> <p class="ql-block"> 走班观摩结束后，园领导及时的组织了老师们在多媒体功能室进行总结交流。大家在交流互动中再次评价、探讨。</p> 以赛促学 <p class="ql-block"> 本次活动进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神与《3-6岁儿童学习与指南》理念，丰富幼儿园的教育资源，展现了教师的巧育巧思，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设更加适宜的教育环境，实现了幼儿与环境之间的有效互动，提高了幼儿园保教质量。</p><p class="ql-block"> 在这场环创之旅中老师们经过一个月的精心布置下，我们的班级环境已经焕然一新！大家充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。</p><p class="ql-block"> 本次活动谁获得最美环创者呢？待下期知晓！</p> <p class="ql-block"> 无声的环境，有生的教育，我们期待着，也努力践行着。</p> <p class="ql-block">编辑人：卢彩明</p><p class="ql-block">审核人：陈琴</p>