深思笃行“大单元”，踔厉前行开新篇——濮阳县第六小学一年级语文组“大单元”教学教研活动

马利娟

教之美，在于钻研与提升。为进一步创新教学思路，优化教学方法，明确任务群的定位和功能，探索学习任务群教学实施的基本策略，2023年4月12日下午，濮阳县第六小学一年级语文团队以“大单元教学”为主题，深入开展了校本教研活动。 活动由一年级语文组长申荣荣主持，活动共分三项议程: 一、制定大单元作业设计方案。 ➤政策解读 作业是课堂教学的延伸，是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学习核心素养的功能。为了落实“双减”政策，每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。 ➤分层作业设计说明：遵循由“词语—短语—句子”的原则，将由易到难进行展示。 ➤设计理念 一年级是学生进入小学课堂学习的初始阶段，是一个崭新的开始，对于低段学生来说，作业布置的意义就在于使学生巩固所学知识，帮助学生养成自主学习的习惯以及作业的习惯，在明确了学习目标之后。我们在布置作业的过程中，应遵循趣味性原则、适度性原则以及实践性原则。要照顾到学生的接受能力，学生的基础需要夯实，但绝不是依靠机械重复完成的。适度性原则就是要作业量适度，不能一味追求更多的积累，就要求学生进行大量知识的抄写与记忆。适当的实践性原则，能够使学生更好地投入到学习当中，更好地体会到学习的乐趣所在。小学作业的设计还可以在作业形式上去吸引学生，而不是单纯的落实在字面上的作业。 　　小学语文教学中作业可以包括书面和实践两个方面。适当的实践作业，能够对孩子的成长发挥更为积极的作用。教师要求学生能够在实践中自觉的去学习语文知识，这样的能力养成远比依靠教师的提示才学习的状态，更适合学生的成长。学校一直提倡“重视个体，尊重差异，因材施教”的教学理念。每学期都开展培优补差工作，如何将这项工作更好的开展，落实从而达到实效，“双减”政策给了我更多的启发，在相同的学习任务之下，对学生进行不同标准的评价，利用分层布置作业，分层评价，让每个学生获得作业肯定。 二、制定读书节活动方案。 　　运用多种形式进行阅读比赛，以此激发孩子们的阅读兴趣，如：读书视频展示、给喜欢的故事配画等。 以此评选出读书小学士、读书小硕士、读书小博士。 三、第五单元集体备课环节 　　“工欲善其事，必先利其器。”众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力。 在语文组长申荣荣老师的带领下，一年级全体语文老师积极主动参与到集体备课当中，首先由马利娟老师就第五单元进行主备。 　　马老师的主备围绕教材“人文主题”和“语文要素”双线组元的特点，注意加强单元自身的内部关联，让教师在授课过程中重视方法指导，促进学生能力的提升，精准把握重点，教学环节设计合理，能够恰当运用信息技术手段辅助教学提高教学时效性，为其他教师提供了宝贵的经验和借鉴。 最后，在申荣荣老师的组织下，大家针对课时教学重、难点及突破重难点的方法进行阐述，还就教学中的困惑问题共同探讨。老师们各抒己见，相互补充，使得教学内容更加充实、完善。 　　通过本次集体备课活动，老师们更加深入理解了教材内容，开阔了教学思路，有了统一的思想，更有了自己的感悟和收获。最终，形成优质备课方案，准备课堂上予以实施。相信在所有语文老师的共同努力，我们一定能拔节生长、硕果飘香。 　　深耕细研，以研促教。这次教研活动为老师们点亮了一盏通往更高点的明灯。面对新的挑战，一年级语文教研组将继续凝心聚力，乘风远行，行稳致远，谱写语文教学新篇章。