落实学习任务群，探索语文课堂新样态——联合教研活动纪实

鸽子

春意渐浓，阳光正好。为了落实县教育局和县教师进修学校年初工作要点，进一步推动“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”农安实验区的实践研究工作，助力新一轮课程改革形势下的青年教师专业发展，3月15日至4月11日，农安县实验小学青年教师发展中心与农安县小学语文王佳双名师工作室开展了小学语文学科联合教研活动。 本次联合教研活动筹备期间，农安县教师进修学校校长王丰春、农安县实验小学校长于云会给予高度关注和宏观指导。联合教研活动在县教师进修学校副校长王锋、小学教研室主任王蕴枫、实验小学副校长张莉的全程跟进指导下进行。农安县实验小学青年教师发展中心主任林立莉、农安县小学语文名师工作室主持人王佳双在3月15日以来的近一个月的时间里，多次沟通，针对双方团队成员的年龄结构、专业背景、课堂教学共性问题，考虑青年教师专业发展需求，策划安排了三个阶段的教学研磨、跟进指导。第一阶段“问诊课堂，确立主题”总计听课36节，课后通过面谈或微信、电话作初步的诊断指导；第二阶段“自主领悟，深入研究”，在基于教学实践的学习和研究中，继续通过网络沟通教学疑难问题，明确新课堂发展方向；第三阶段“现场交流，成果共享”，双方团队推出经过研究打磨的精品课，总结经验，拿出成果。 4月11日上午，农安县实验小学青年教师发展中心成员，农安县小学语文王佳双名师工作室成员，育新小学、鲍家小学、三岗小学等基层学校业务领导和语文教师78人共聚实验小学一楼阶梯教室，参加了本次联合教研的现场交流活动。 农安县教师进修学校副校长王锋在现场听课。农安县实验小学校长于云会在现场听课。林立莉主任主持了本次现场交流活动。 她先对“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”及“落实学习任务群，探索语文课堂新样态”两个主题作解读，然后介绍了活动的日程安排。 育新小学语文教师隋新执教二年级语文课《蜘蛛开店》。她以幼儿园阿姨的邀请函导入，创设了学习情境，激发了学生的学习兴趣。接下来，以小蜘蛛的寂寞心情导出课题，以学习任务进行引领，采用以读促悟的方法，将读融入整个教学活动中。通过引导学生理解小蜘蛛的不同心情巧妙地指导学生的朗读。通过联系生活识字、字理识字、图片识字等多种方式达成了识字目标。课堂上学生认真思考、主动表达与交流，充分体现了“学生主体，老师主导”的双主理念。实验小学语文教师裴艳微执教的二年级语文课《绝句》按“知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情”的教学思路，运用了咬文嚼字、知人论世、以诗解诗等方法，进行了行之有效的古诗教学。在整个教学过程中，根据学生的生活实际，品词析句，对关键字进行了恰当合理的解读。运用诗句所提供的画面，引发学生感受、体验、想象，从而拉近古代与现代的距离，赋予古诗新的生命力，如鱼之江海中，自有无穷乐趣，让学生在情境中感悟诗句，进而达到对诗句的理解，发现情致理趣所在。学生学得轻松愉悦，兴致盎然，实现了“得言”“得意”“得法”。 实验小学语文教师徐旦执教的二年级语文课《青蛙卖泥塘》努力落实“文学阅读和创意表达”这个学习任务群。课堂上，徐老师结合低年级阅读教学的特点，从课后习题对应的要素着手，围绕“都有哪些小动物来买泥塘，青蛙为卖泥塘做了哪些事情”这一主线，梳理全文。并在梳理过程中提取关键词句，联系生活实际，创设情境，激发想象。通过想象补白，进行思维训练。在有趣的语文实践活动中，丰富了学生的语言积累，锻炼了学生的口语表达能力，学生获得了积极的情感体验。 可爱的二年级小同学在和同伴一起读课文的重点语句，声韵轻轻，优美动听。孩子们在语文课上认真写字。坐得端端正正，写得端端正正。 孩子们在现场的语文课上展示出了他们的语文学习方法、良好学习习惯及阳光向上的精神面貌。 孩子们沉浸在文本的有趣故事中，专注地品读，感受语言文字的魅力。隋新老师在说课。裴艳微老师在说课。徐旦老师在说课。林立莉主任点评了《绝句》《青蛙卖泥塘》两节课，又作了以《关注要素习题之联系，落教学任务之实处》为题目的讲座。她在讲座中回答了“新课标学习任务群引领下的教学设计到底应该关注些什么”“语文课堂新样态到底是什么样的”。带大家明确了在备课的时候既要横向关注六大任务群所提出的要求，又要纵向关注单元语文要素。要把某一课放在单元教学中去思考，要看某个单元的训练要素是什么，课后的习题是什么，这两者如何建立起联系的，把这些都了然于胸之后，再去进行教学设计。深入思考设计怎样的学习任务、学习活动能更好地达成基于学科核心素养的教学目标。王佳双老师的专题讲座首先简要介绍了教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”农安实验区的工作进展情况，又讲了针对小学语文学科的“落实学习任务群，探索语文课堂新样态”这一主题确立的过程、意义。他向大家介绍了《语文课程标准（2022年版）》“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”“跨学科学习”六个学习任务群的关系，强调了每个学习任务群既相对独立，相互之间也保持着多种多样的联系。他强调语文学习任务群充分体现了语文课程的综合性和实践性，引领教学方式变革。语文学习任务群以核心素养为纲，改变以知识点、能力点简单线性排列组织课程内容的做法，追求知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应，追求课程内容、学生生活、语文实践之间的协调和融通。对于探索语文课堂新样态，他和老师们提出如下要求：认真研读学习《语文课程标准（2022年版）》；学习《语文课程标准（2022年版）解读》；阅读课标组专家、教材编写专家发表在学科期刊或学科教学研究公众号上的文章；备课、上课要把握“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用”五条课程理念；深入研究如何引导学生“自主”“合作”“探究”学习；注重课堂教学的情境性、自主性、实践性；步子慢一点，稳一点；研究“学习主题——学习任务——学习活动”的框架确定，尝试落实学习任务群。他最后又简要点评了《蜘蛛开店》《绝句》《青蛙卖泥塘》三节课，鼓励青年教师主动学习、大胆尝试、梳理学习感悟，总结研究成果。农安县小学语文王佳双名师工作室的老师们在认真倾听，认真记录。老师们在微信工作群里发文字消息表达听课思考与感悟，对课堂教学中的部分问题展开了讨论交流。农安县实验小学青年教师发展中心的老师们在认真倾听与记录。教师发展中心的微信工作群里也进行了求真、务实的讨论交流。大家纷纷表达了各自对语文学习任务群的关注与学习思考情况，大家一致赞赏了三节语文课的精彩呈现。县小学语文教研员王佳双、实验小学教导主任林立莉全程关注展示课上师生的教与学的状态，聚焦教与学的模式构建，引领青年教师思考语文课堂的新样态，明确语文课堂教学发展的新方向。春天的联合教研，是沉静的，又是热烈的；是朴朴实实的，又是惊喜连连的。深耕课堂，潜心育人，这是农安小学语文教师的使命！在联手合作中，在观察思考中，在尝试探索中，我们比过往的自己有了进步，有了提升。这次活动在“落实学习任务群，探索语文课堂新样态”方面给大家带来了新思考，明确了新方向。互相学习，互相交流，互相借鉴，共同进步，双方团队成员都沉浸在浓浓的教研气氛中，享受着教学研究带来的快乐。 “教而不研则浅，研而不教则空。”教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。信手拈来的从容与智慧，一定是厚积薄发的沉淀！这个春天，我们积蓄力量，以研促教，砥砺前行，努力做好语文名师团队的排头兵。 策划：王佳双林立莉 撰稿：裴艳微王佳双 摄像：沈英梅蒋涵琪 审核：王蕴枫王佳双