团结携作，师徒共进——海口市第二十五小学教育集团2023年师带徒郑佳团队课例研讨活动

朱诺

为加快青年教师的成长步伐，加深青年教师和骨干教师之间交流研讨，海口市第二十五小学2023年师带徒语文组郑佳团队开展了师徒“同课异构”的学习交流活动。郑佳和王芮老师共同研讨的课例是二年级语文下册的识字4《中国美食》。 共同研讨，取长补短 　　3月27日，王芮老师在二（8）班执教课例。王老师利用创设市场购买食材的具体情境和让学生快速学会辨认识字和归类。并还通过任务学习单巩固学生课堂所学，及时反馈。整个教学过程自然、流畅，似行云流水，学生参与度高，教学效果明显。 4月11日，郑佳老师执教课例。课堂上，郑老师以“我会读，我会分，我会做，我会写”四个环节，逐一利用多样的形式达到学生识字的训练、巩固和检验的目的。并给足学生时间，让学生多次进行合作学习，在小组合作完成美食套餐活动中，学生积极展示和分享套套餐内容，课堂学习氛围浓厚，达到预期的效果。 值得一提的是，这次我们团队的师徒二人的课例都得到了学校领导葛海燕副校长的指导和帮助，她在指导的过程中强调在教学过程中要树立“教—学—评”一致性的意识，使用多种评价工具，合理选择观察视角，全面关注学生的学习表现，综合运用多种评价方法，增强评价的实用性。这为我们团队以后的学习和研讨指明方向，助推大家的专业迅速成长。 集体反思，共同进步 　　师徒二人围绕着相同的教学目标，选择不同的策略、选用不同的资源，进行独具个性的教学设计与课堂教学展示。给团队其他老师也提供了多角度、全方位的思考角度，课例展示后，我们围绕着教学活动进行了研讨和交流，在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，相互学习，共同进步。何苗苗老师提到：郑老师从实际切入，关注识字教学的重难点，指导范读到位；巩固识字设计环节有趣，评价中肯。归类识字在习得新字的同时又调动孩子回顾学过的知识，整堂课孩子们的学习氛围浓厚，学习目标达成度高。很好的体现了“教学评一致性”的课程目标和设计理念。是一堂值得我们学习的识字教学课。许博娇：郑老师整堂课思路清晰，设计合理，每个人都能积极的参与到课堂中，老师通过“玩”把《中国美食》上出了自己的味道，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学生与生活的联系，很好的体现了“教学评一致性”的课程目标。王芮老师提到：本课为低段识字类课程，郑老师通过多种活动方式调动了孩子们识字的兴趣。将生字归类认读，与部首教学相结合，从而增强了孩子们的识字归类意识。再通过小朋友喜闻乐见的游戏形式，搭配菜单，让孩子们在“玩”中落实“学”。整堂课落实了教育教学目标的同时，课堂氛围也很活跃，是“教学评一致性”主旨推动下低段识字课。 　　此次课例的活动，是我们师徒二人共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程。我们将在学校关怀和指导下，用心研读课标和教材，扎根课堂，常做反思和交流，携手共进。