携手共成长，花开教研路——沙河城学区语文工作室开展教研活动

如月

为了更好地学习和理解《语文课程标准》，提高教师教学能力，打造高效课堂，4月12日，沙河城学区语文工作室开展了《语文学科学习技巧分享》教学研讨活动。活动中由语文工作室成员和优秀教师就语文教学中如何培养学生的听、说、读、写能力，以及提高课堂教学效率等方面进行了经验分享。大家也谈了各自在语文教学中对阅读教学的教法、理解和困惑，并通过共同探讨、研究，找出了有效的解决方法。 语文工作室张丽娟 张老师：课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学:除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。 语文工作室赵丽娟 赵老师：课前预习法:预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。上课听讲法:听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。课后复习法:我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然更加容易。课外阅读法:(文言文，现代文)阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。 语文工作室范红芳 平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读精点背诵。为了尽快使学生掌握最重要的需要积累的词句段篇，凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，，要求学生在背诵或默写。每段时间组长小检查，老师大检查，通过检查促使每位都过关。对于生字、重要词语都要听写，听写过后立刻由老师批改过后立即反馈公布，公布过后，立即快速订正三遍，紧接着进入下一课词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍;最后同桌互相听写自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。 语文工作室张丽英 张老师：语文的学习在于长期的积累，学习方法很重要。要想提高语文的学习效率，课前要做好预习工作，上课认真听课做笔记，遇到不懂的地方一定要及时寻求老师的帮助，课后的练习要到位。平时养成多思考，多做题，做阅读的好习惯。 尤海燕老师：一、低年级打好基础，培养习惯。一二年级语文学习，主要是以拼音字词句子为主，偏重基础知识的掌握。只要孩子做好老师布置的作业，全面掌握课本知识，差不多就等于学会了。因此，在这个阶段，主要是养成孩子良好的学习习惯。二、中年级指导学习，扩大阅读三四年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。而语文学习内容由词句向篇章过渡，学习方法不当很有可能会降低孩子学习的积极性。三、高年级全面掌握，提高效率五六年级是孩子们在学习道路上遇到的第一个“飞跃”契机，是小学阶段大展拳脚的冲刺时期。针对五六年级语文学习的特点，我们可以有规划、有步骤地进行科学地学习和冲刺。 李彦老师：预习的基本方法：一读课文，求读准字音，标注拼音，读通课文。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题（高年级）五读课文，了解课文大意或结构脉络。（高年级）复习的要求复习，则是对所学内容的巩固、反思和再学习，所谓“温故而知新”。一般老师都会通过口头或者书面作业帮助孩子复习新授内容。复习的一大要求是“及时”。一般情况下要做好以下几点：1、读当日所学课文，有时需要熟读成诵。2、抄写当日所学课文的生字新词。3、复述或相关习作练习复习的方法 陈净老师：语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。 任艳红老师：一年级和二年级，主要是偏重语文的基础、以学习拼音和简单的字词、句子为主。这阶段注意培养孩子学习的正确习惯，比如上课应该集中注意力、认真听讲，坐姿书写规范等习惯，让学习成为一种习惯。三四年级孩子们已可以开始学习把字词组合在一起，把句子串联在一起，来表达一个较为完整的意思。在语文学科中，孩子学习的内容由词句向篇章过渡，学习方法不当很有可能会降低孩子对语文学习的积极性。这是由低段向高段过渡的中段时期，十分关键。五六年级基础知识更多，阅读难度加深，作文要求更高，着重是进行篇的训练，重在培养综合能力。在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。 最后，语文工作室主任高老师布置下阶段相关工作，并鼓励全体语文老师关注新课标，将先进的教学理念与教学实践相结合，努力建设开放而有活力的课堂。 一次教研活动就是一次思想的碰撞、理念的交流！教研活动是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台，老师们在活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。