示范引领启思博彩众长备考---2023年迁安市初中物理 ‍ 中考备考研讨会

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春归万物生，春色浓滴翠，青春逢盛世，奋斗正当时…… 　　唯有运筹帷幄，方能决胜千里。为了扎实有效做好中考备考工作，把握备考方向，优化复习策略，细化课堂指导，实施高效复习，顶层设计，决胜中考。迁安市教研训中心初中物理教研员王红霞老师，精心准备，恰逢其时，于4月12日上午，在迁安市第三初级中学多功能厅组织召开了《2023年迁安市初中物理中考备考研讨会》，全市九年级物理老师齐聚一堂，共绘备考蓝图。 　　会议的第一项流程，来自迁安市第三初级中学的贾涛老师，展示了一节题目为《杠杆》的专题复习示范课。本节课通过两个小实验的自然引入，激发学生兴趣，把学生思维引向深入。随着课程深入，贾老师逐步对两个实验进行揭秘，用学到的规律解释了生活中的现象。本节课从探究实验到得出结论，再到平衡条件，最后到平衡条件的简单应用，层层递进，步步为营。教师巧妙应用多媒体，随时展示学生解答过程，教学过程中每个阶段的方法总结，都体现了教师的精湛技艺，既培养了学生的解题习惯，又拓宽了学生的物理思维。中考真题实战演练，有效检测了学生的知识理解和迁移能力。贾老师的授课思路和精彩示范，充分展示了初中物理学科专题复习课深度拓展的特点。 　　会议的第二项流程，来自迁安市第二初级中学的何艳华老师，展示了题目为《伏安法在电学实验中考查》的专题复习说课。何老师以中考考点为切入点，以电学实验为情景，以中考真题为载体，以培养并提高学生核心素养为抓手，通过问题引领、师生互动的教学设计和讲练结合、举一反三的习题训练方法，详细的介绍了伏安法在电学实验中的复习策略和要点，通过电学知识的联系与拓展，挖掘实验中的广度和深度，难度适宜。何老师注重培养学生的科学思维，帮助学生形成正确的物理观念，同时对学生进行科学态度与社会责任的渗透。整节课，教师本着鼓励为主、激励当先的原则，相信学生，发展学生，体现了新课标面向全体学生、着重培养学生核心素养的理念。何老师的授课思路，恰是专题复习课广度拓展特点的典型课例。 　　会议的第三项流程，来自迁安市第一初级中学的刘英光老师，展示了题目为《欧姆定律的应用—测电阻和动态电路》的试卷讲评课。他采用启发引导、合作探究、讲练结合、提升能力的方式，通过分析试卷，查漏补缺，明确问题，纠错矫正的方式，寻找学生出现错误的原因，找准思维问题的根源；通过典型错误的分析、矫正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略，培养分析问题、解决问题的能力，提升学生的学科素养和综合能力。通过试卷讲评，进一步增强了学习信心，培养了认真审题、深入分析的好习惯，层层推进，步步深入，突出重点，解决难点，充分体现了核心素养目标。刘老师很好地展示了试卷讲评课的设计理念和操作流程，让人耳目一新，印象深刻。。 　　会议的第四项流程，来自迁安市夏官营镇初级中学的杨文静老师的备考经验交流，交流的主题为《夯基础，提能力，赢战中考》。杨老师从三方面分享了本校的中考备考策略：一轮复习，采取地毯式复习方式（低起点，小步伐，快反馈，高密度），讲练结合，以练代讲，面向全体学生，实施有效教学，向课堂要质量；二轮复习，根据中考知识分布和试题特点，设置典型专题，巧设母题，变式拓展，避免低效复习，调动学生积极性；三轮复习，注重模拟试题训练和考前心理辅导，训练思维，熟练方法，培养严密思维，增强答题技巧。杨老师的这些做法给与会老师带来了一些借鉴，具有一定的推广价值。 　　会议的第五项流程，来自杨店子街道初级中学满向前老师的备考成功经验分享，她交流分享的题目是《物理备考的生命线——追根溯源》。满老师说，由于受三年疫情影响，2023届的初中毕业生基础不牢、能力较弱，教育教学任务非常艰巨。满老师又说，中考总要如期而至，我们决对不能坐以待毙。面对如此现状，她认为强劲的内驱力才是打好2023中考这场攻坚战的关键，并把这强劲的内驱力定位在了“追根溯源”上，她紧接着结合着核心素养的目标从三方面阐述了追根溯源的具体做法：一是构建知识框架需要归根溯源，解决知识联系性的问题；二是有关概念的追根溯源，解决记忆准确性的问题；三是有关思维方式的追根溯源，解决思维严密性的问题。 　　会议的最后一项流程，由迁安市教研训中心初中物理教研员王红霞老师进行专题讲座，她讲座的题目是《大单元背景下中学物理备考建议》。讲座内容分为两个方面：一是大单元教学的理解和应用，二是2023年备考的指导和建议。 　　首先，王老师通过回答大单元教学的三个具体问题：为什么提出大单元教学？什么是大单元教学？如何进行大单元教学？解决了老师们的困惑与迷茫，并以目前九年级的物理专题复习课和试卷讲评课两种课型为例，分别结合具体的课例进行示范说课，为老师们清晰地展示了大单元背景两种课型具体的模式框架、详细的操作流程和精准的指导意见，有助于老师们科学备考、精细指导，有利于老师们高效备课、精准备考。 接下来，王老师强调，每一节课都要回答好三个问题：我们要把学生带到哪里去？我们把怎样把学生带到那里去？我们把学生带到那里去了吗？三个问题分别对应的是：目标设定、教学策略、对学生的评价，这也正是“教-学-评”一体化的精准诠释。 　　最后，王老师通过对近几年中考试题的案例分析，查找到当前物理教学中存在的实际问题，并给出了科学高效、精准精细的备考建议。 　　博观而约取，厚积而薄发。志合者，不以山海为远；道合者，不以辛劳为累。在奔赴中考的道路上，我们并肩作战，携手同行！ 踏浪前行风正劲，不负韶华创佳绩！！！