<p class="ql-block"> 连续两日三昏四迷二十四个不清醒，属于混混沌沌之状，也实在没发现张掖有更动人的地方。故没记之。今天培训即将结束，明早返乡，于是乎，心情也逐渐晴朗。想法不多，写点，以慰藉自己一颗还向阳的心。</p><p class="ql-block"> 昨天和今天一直在大成学校跟岗实践。大成学校是一所九年一贯制学校，学校占地面积300多亩，建筑面积50000多平方米，分两区六园十八楼，功能室、活动室应有尽有。就昨天早上参观校园而看，学校环境典雅优美，师生状态积极阳光，学校管理整齐有序。参加了大成学校的英语学科教研活动，听了他们的“IIO”课堂教学模式建构，参与了他们的课堂教学观察，虽说自己已放弃所学专业十多年，但音里语中还是有一点点记忆。</p><p class="ql-block"> 一日为人师，终身教育人。自己为师十几年，思考了十几年，在教育之路上探索了十几年。</p><p class="ql-block"> 我们是否发现，在时间的磨砺下，关于诗和远方逐渐被遗忘，而重复、繁忙、迫在眉睫的工作似乎让我们无法想起“忙”的意义，疲惫、倦怠、无所适从正逐步侵蚀着我们的生活。坐下来细细品味，教育还是要回归本真，返璞归真。</p><p class="ql-block"> 教育最单纯解释就是培养人，更深层次地说教育就是为提升和优化人的生命品质。我们目前经历的单纯的以学业成绩衡量孩子、评价教师无形中只会增加对教育的负面冲击，只会越来越背离教育的本质。作为教育人，我们应该有种姿态--坦然面对成绩，但绝对不能把它看成教育的全部。记得在班级家长会上我曾这样陈述观点：“成绩只代表学生某一天在某种心情下对某套试卷的一种理解和诠释，除此之外，啥也代表不了，我关注的是每个孩子的健康成长和蜕变。”教育的重心应该是提升和优化每个孩子的生命品质，通过教师日复一日潜移默化地引导、鼓励、教化，让不同的孩子在性格、习惯、兴趣、价值取向上有所改变、改善、提升、获取，让孩子们的生命之花逐渐找到最适合绽放的状态，我们的目的就达到了。</p><p class="ql-block"> 教师当有慈悲心肠，无怨无悔。尽管“慈悲为怀”是佛门中的说法，但迁移到教育中，一点都不为过。教师职责中教书育人首当其冲。教书育人就是要有慈悲心，何为慈悲？与乐为慈，拔苦为悲。如果一个教师能够使学生快乐向上，即为慈；如果可以拔除学生之苦，即为悲。教师就是给学生光方向和为之不懈追求的动力，这样每个学生的闪光点得以凸显，自信心得以建立，他们阳光、青春、快乐；每个孩子优点无限放大的同时，缺点自然消除，胆怯、自私、傲慢……都会成为过去时，这时教师慈悲之心就如春风吹拂，如阳光普照，带走寒冷与暗淡，送来生机与温暖。</p><p class="ql-block"> 做教育重在培养高贵的灵魂。跪着的老师培养不出来站着的学生，教师如果没了高贵的灵魂，教育则变得俗不可言。不论教师和学生都需要安静，需要自由呼吸，需要潜心俯身做教育该做的事，条条框框禁锢下的教育生长点太少，人性的光辉难以闪耀。当教师拥有高贵的灵魂，他才能引领孩子们领略生命的宽阔和深邃，孩子们方能尊重生命，体悟生命的真谛，方能用高贵去滋养自己的灵魂，干净如初地守护灵魂，一路向前。</p><p class="ql-block"> 乱七八糟地涂抹一顿，只是一时兴起。明天离开张掖，会与中国版图西北的这座小城说再见。以后见与不见，看缘分！度过了七日，和自己面对面谈了七日，有过去，有现在，更有未来，想起一对联，接个尾：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。</p>