“教”沐春风，花香“研”途——记红星学校第九周小语组教研活动

红星学校萍

柳絮因风起，春花向日倾。 　　春暖花开，教研正当时。时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。杨柳翠旭风醉，人间四月春芳菲。一群教育追梦人相聚小语“五环”课堂，向着美好出发…… 　　寓言，看起来是那么短小，那么沉静，如森林里的一片树叶，似草尖上的一颗露珠。然而，这些精致而隽永的小故事，却又蕴含着那么深刻的人生智慧。4月11日上午，小语组开展了低年段新课标指导下的“同类文本异构”为主题的教研活动，二年级的两位老师为我们带来了两堂寓意深远的寓言故事展示课。课堂上，孩子们在小故事中，明白了人生的大道理；课堂下，老师们在研讨中收获了教学的大智慧。 课堂展示 　　第一节课，由李莉老师带来的《亡羊补牢》。课伊始，李老师用小学生耳熟能详的寓言故事图片导入，有效的激发了学生的兴趣。引出寓言即小故事，大道理。从而揭示课题《亡羊补牢》。紧接着理解“亡”“牢”的意思。之后，通过朗读课文、学习小锦囊，扫清生字词障碍。最后，抓住“养羊人丢羊后，街坊是如何劝他的？他是如何反应的？”“第二次丢羊时，他又是什么反应，以及如何想的，如何做的？”这几个问题展开，进行朗读，感悟。在此基础上，小组合作交流：这则寓言故事告诉了我们什么道理？共同探讨出道理：知错就改，为时不晚。 　　第二节课由欧阳雨蝶老师带来的《揠苗助长》。欧阳老师通过初读课文提问题，二读课文抓关键词，三读课文明道理，层层深入，有效地引导学生与文本对话。 　　课堂中，欧阳老师重视识字教学，通过朗读、表演、把词语放到具体语言环境中去理解“焦急”“巴望”“筋疲力尽”等词语，让学生找出与之相应的句子去读去感悟它的意思。老师能结合学生的生活实际来理解寓意，让学生从中受到教育和影响。 评课议课 　　课例展示后，两位老师与大家分享了这次教学的设计思路，并对自己的课进行自我评价和反思。 　　“工欲善其事，必先利其器”，两位授课老师在课前深入钻研教材，充分把握住教材的重难点，进行有效地预设，课堂上引导学生与文本进行深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，上了充满“语文味”的阅读课。 　　李莉老师的课有如一道亮丽的风景，老师声音优美，笑语盈盈，语言亲切，拉进了和学生的距离，课堂气氛轻松自然。重视朗读训练。教学中，李老师总能从朗读入手，让学生通过读来走进文本，体会寓意。课上采用了多种朗读方式，如自由读、开火车读、同桌互读等多种形式的朗读。事实证明学生通过朗读，都能很好的品词品句，领会到寓意。教师的评价语多样、丰富，及时的表扬、鼓励，给孩子一个自信的平台。过渡语流畅、自然，值得大家学习。 　　欧阳雨蝶老师能抓词品句炼意，注重阅读感悟。帮助孩子们学好寓言的最好策略是充分利用寓体的形象性，引导儿童在深切的感受中领会寓意。本课教学中，欧阳老师抓住重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓“巴望、天天、总觉得”品味农夫的“十分焦急”，抓住“一棵一棵地往上拔、一直、兴致勃勃”等词句，通过看图等分析人物的言谈举止和心理活动，从而体会农夫的“做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟之傻”。阅读中的词句感悟较到位。课堂还能结合《同步练习册》进行课堂检测，注重一课一得。 新课标学习 　　2022版新课标的确立给教师提出了更高的要求，要求教师更新课程观、学生观、质量观、评价观，同时提高自身素养，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中提高学生的核心素养。 课例研讨后，王红霞副校长带领着小语组老师们再一次学习新课标。她从义务教育语文课程按照内容整合程度的解读，让大家了解不同的语文学习任务群对应不同年级的教学价值也是不一样；接着我们对应着思辨性阅读与表达下的1-2年级学习内容共读，“大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读......积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的方法，说出一两个理由。” 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”此次教研活动虽然结束了，但教育追梦人学习的脚步永不停止。教育长路漫漫，唯有不断进取，初心皆可安！ 一个人走得快一群人走得远让我们带着爱带着责任带着期许一起出发