师幼互动中的提问与回应

汇鑫街道中心幼儿园

有效提问 一、提问要难易适度，符合幼儿的年龄特征。 幼儿的年龄特点决定了其认知特征和兴趣，教师的提问要符合幼儿年龄特点。教师首先要了解本班幼儿的年龄特点和已有经验，对提出的问题进行预设，思考哪些问题对幼儿有新的挑战。例如《野猫的城市》中，“野猫是用什么方法介绍城市的？”（可面向胆小，能力较弱的幼儿提问）“野猫观察到的城市里都有什么？他是怎么带着动物们体验的？”（能力强的幼儿带头回答，带动其他幼儿思考和表现）。 二、提出的问题要有层次性。 提出的问题要循序渐进，由易到难，逐渐拓展幼儿在认识问题上的广度和深度。例如在科学活动《有趣的磁铁》中，“磁铁可以吸起什么东西？”“哪个地方吸的东西多？”“两块磁铁合成一块磁铁后哪个地方吸的东西多？”“U形磁铁哪个地方吸的东西多？”这几个问题把活动的各个部分串在一起，问题的逐层递进使幼儿的活动、思考层层深入。幼儿丰富了经验，开拓了视野，得到了提高。 三、提问紧扣教学目标。 提问的内容体现活动目标，促进幼儿在原有知识经验的基础上，积极进行猜想并回答。例如《野猫的城市》中，活动目标是：理解故事内容，能根据自身经验续编故事，可提问“野猫观察到的城市里都有什么？”“他是怎么带小动物们体验的？”“动物们体验完后，斑马、花奶牛、小老鼠说城市是什么样子的？”通过三个问题让幼儿理解故事内容。“你观察到的城市是什么样子的？”引导幼儿进行思考并续编故事。 四、提问形式多样化。 1.引导式提问比如在集体教学《野猫的城市》中，可以先让幼儿说一说我们的城市是怎样的，如“你观察到的城市有什么？”激发幼儿的兴趣。2.叙述性提问指示幼儿细致地观察并描述事物。如“你在图片看到了什么？”“斑马有什么特征？”3.比较性提问启发幼儿比较实物的异同，如《好玩的长方体和正方体》中提问“正方体和长方体有什么不同？”4.假设性提问启发幼儿想象的提问，如《野猫的城市》中提问“如果你也从汽车上走下来，你想对森林里的小动物说些什么？”5.发散性提问鼓励幼儿多角度、多方位、多层次的思考问题。 有效回应 一、言语回应1.顺势追问教师通过追问来了解幼儿的所思所想，追问一人使全班幼儿都知晓，挖出幼儿的已有经验。当幼儿表述不完整时可追问，帮助幼儿表意明确；当幼儿的回答偏离主题时进行追问，使幼儿的回答找回方向；当幼儿受同伴的影响回答千篇一律的时通过追问使幼儿自主思考。2.用规范语言提炼幼儿的表达内容语言切忌累赘、拖沓，落脚点要小，针对性要强。3.表扬要落到实处肯定幼儿的发现，表扬要具体，要让孩子知道自己“棒在哪里”“好在哪里”。4.描述性回应，使个体经验变成集体分享。5.耐心倾听，运用鼓励、启发等回应方式。二、非言语回应当幼儿回答问题非常积极的时候，老师用言语回应可能会打断幼儿的思路，教师可以用眼神、表情、动作进行非言语回应。 编辑：臧雅琳审核：赵凯